к званні декоративне мистецтво.
Отже, декоративне мистецтво - це вид образотворчого мистецтва, твори которого є візерунками або предметами художнього оформлення, основними призначення ціх узорів и предметів - прікрашання.
Слово «декоративний» походити від латинську слова сіекого - прікрашаю.
Декоративне мистецтво вінікло в период первіснообщінного ладу, в кам яну добу, коли люди лишь починает створюваті форми предметів побуту и ??узори. Першів оздоб смороду надавали магічного значення.
Декоративне мистецтво розвинулася там, де були для него відповідні умови, а самє де БУВ Потрібний материал: глина, дерево, камінь. Для розвитку декоративного мистецтва необхідній такоже Певний рівень розвитку Суспільства: Аджея щоб віплесті з лози віріб, нужно ее заготовіті, тобто потрібні відповідні матеріали й інструменти.
Відповідно до матеріалів та їх ОБРОБКИ розвинулася Різні види ДПМ: вишивка, кераміка, різьба по дереву, карбування, лозоплетіння та ін.
Озірніться вокруг. Наш одяг, предмети навколо нас очень красиві. Смороду різняться НЕ лишь формою, розміром и Кольорах. Смороду оздоблені різнімі малюнками. Если малюнки або їх части-елементи повторюються, художники назівають їх орнаментами. (Учитель предлагает найти малюнки на одязі й предметах у класі та виокремити з них орнаменти.)
Розгляньте уважности малюнки.
Де ви Бачите орнаменти? (Учні розглядають фотографии: оздоблені меблі, одяг, предмети побуту, посуд.)
Погляньте на орнамент и Назвіть, з якіх частин ВІН складається. (Квадрат, коло, ромб.)
Усі елементи повторюються у Певнев порядком, чергуючісь между собою.
Погляньте на Малюнок и Знайдіть поміж смужок Ті, що складають орнамент, и ті, у якіх є помилка. (Учні повінні найти малюнки, у якіх порядок чергування елементів порушеннях.)
Орнамент может складатіся з елементів рослин (квіти, ягоди, листя, стебла), и тоді его назівають Рослін, а може складатіся з ліній, квадратів, кружечків, трікутніків. Такий орнамент назівають геометричність. (Учитель малює на дошці качан орнаменту з трьох елементів и предлагает учням продовжіті его. Учні знаходять и віправляють допущені помилки. Вправо слід повторити 3-5 разів.)
(Учитель предлагает учням Розглянуто зображення фрагменту вовняного килима.)
Цей килим зіткалі у Криму татарські майстріні. ВІН Оздоблення геометричність орнаментом.
3 якіх елементів складається цею орнамент? (Лінії, трикутники, квадрати.)
Які кольори вікорістовувалі ткалі для свого килима ?. Закріплення вивченості матеріалу
. Пояснення до творчого Завдання
Створіть Візерунок для торта. Мі Можемо прікрасіті як бічні его поверхні, так и верхній кулю.
. Правила роботи і техніка безпеки
Кожний елемент має знаходітіся точно на своєму місці.
Відстань между елементами має буті Однаково.
Во время РОБОТИ НЕ розмахуємо олівцямі.
необходимо стежіті, щоб Олівці не падали на підлогу (смороду б ються, як посуд, только Всередині, а не зовні).
Робоче місце трімаємо в чістоті.
. Індивідуальна робота за творчим Завдання
Во время виконан роботи вчитель (за спожи) надає учням індівідуальну допомогу .. Підбіття Підсумків
. Обговорення учнівських робіт
. Бесіда:
Що найбільше сподобалось на уроці?
Які емоції віклікав урок?
Кому подаруєте роботові?
. Прибирання робочих Місць.
Додаток Г
Конспект уроку з образотворчого мистецтва (1 клас)
Тема: Поняття візерунка та орнаменту (на Елементарна Рівні). Спрощення форм Рослін світу во время создания орнаменту «Опішнянській глечик»
Мета: закріплюваті Поняття «декоративний Малюнок», «елемент», «орнамент»; Навчатися учнів знаходіті Найкраще Розташування елементів для создания лінійного візерунка; засвоюваті основи декоративної композіції; закріплюваті навички роботи в техніці лінійного МАЛЮНКИ; продовжуваті ознайомлюваті з сілуетнімі формами, декором, Рослін орнаментами, процесом узагальнення форми; Навчатися міркуваті; продовжуваті навчатись дітей працювати за зразки; розвіваті дрібну моторику руки; розвіваті естетичне сприйняттів навколишнього світу; стімулюваті розвиток допітлівості; виховувати спостережлівість, акуратність, ...
