ямі зовні, зображення нагадує колосок. Звідсі и назва.
крива ЗЕРНЯТКО - Закручену зернятко raquo ;, нагадує кому.
Гребінець - Мазок, Який почінається з потовщення и закінчується тонким Вусик. Ряд таких мазків, розміщеніх поруч, нагадують Гребінець.
Елемент Горішок складається з двох гребінцевіх мазків, вигнутий півмісяцем Один проти одного, нагадуючі форму Підкови. Заповнена вільне місце между зігнутімі мазками Зернятко raquo ;, одержимо форму, подібну на лісовий горіх.
ПЕРЕХІДНІЙ Мазоку віконується одним пензлем, но двома фарбами. Сухий пензель занурюють в одну фарбу, а потім кінчік - в іншу. Слід від мазка залішається двоколірній.
Освоєнімі мазками малюють квіти пуп'янки raquo ;, Цибулько raquo ;, ПІРЧАСТЕ ЛИСТЯ raquo ;, Інші листочки.
ягід калини, винограду, смородини зображають пучків пальців, дрібні ягоди віконуються Тичко.
Учитель демонструє тіпі мазків, Прийоми розпису, Можливі варіанти елементів. Пояснює, як краще компонуваті елементи. Пропонує учням віконаті вправо по засвоєнню мазків, прійомів розпису, збережений Елементарна мотівів. Усі елементи повінні буті настолько засвоєні, щоб їх можна Було Виконувати НЕ задумуючісь. Вісь чому потрібне багаторазове повторенні ОКРЕМЕ вправо и мотівів .. Практична діяльність учнів (30 хв.)
. Вправа «Елементи розпису».
Учні віконують ОКРЕМІ елементи розпису: саму Квітку «цибульку», пірчасте листя. Пучками пальців зображують ягоди: калину, смородину, виноград. Пензлем різного розміру малюють Стеблін, листя, Вусик.
. Декоративна композиція «Задрімалі на каліні золоті жар-птиці.»
Груп нужно сделать колектівні композіції в колі - декоративні тарілки, скомпоновані з окремим елементів, мотівів, намальованіх учасниками груп.
Діти в групах домовляються, хто з них буде малювати:
· смородину, грона калини, винограду;
· саму Квітку «цибульку» з листям;
· птаха.
Намальовані елементи учні вірізують та збірають (наклеюють) в єдину композіцію .. Підведення Підсумків уроку (3 хв.)
Груп демонструють декоративні тарілки біля дошки. Учитель та учні аналізують роботи. Учитель відмічає Кращі композіції, звертає Рамус на типові помилки та шляхи їх Усунення.
На дошці рефлексія - «Дерево натхнення». Учням нужно вібрато з трьох різнокольоровіх квіток (вірізаніх Із клейкого паперу) одну, яка відповідає їх враженя від уроку и розташуваті ее на дереві:
. зелена квітка - урок не сподобався;
. жовта квітка - урок сподобався середньо;
. рожева квітка - урок дуже сподобався .. Домашнє Завдання
Розглянуто предмети декоративно-прикладного містецтва, Які прікрашають оселю, дізнатіся у батьків Історію їх походження.
Додаток В
Конспект уроку з образотворчого мистецтва (1 клас)
Тема: Розширення уявлень про декоративне прікрашання форм геометричність елементами. Поєднання сілуетної форми та декору. «Прікрашаємо торт».
Мета: ознайомлюваті учнів з Основними Поняття «декоративний Малюнок», «елемент», «орнамент»; Навчатися розташовуваті якнайкраще елементи для создания лінійного візерунка; засвоюваті основи создания декоративної композіції; закріплюваті навички роботи в техніці аплікації; початиться ознайомлюваті з сілуетнімі формами, декором, Рослін и геометричність орнаментами, процесом узагальнення форми; Навчатися міркуваті; Навчатися дітей працювати за зразки; розвіваті дрібну моторику руки; розвіваті естетичне сприйняттів навколишнього світу; стімулюваті розвиток допітлівості; виховувати в учнів спостережлівість, акурат¬ність, увагу.
Обладнання: фотографии творів різніх відів декоративно-прикладного мистецтва; ТЗН; матеріали для Демонстрації послідовності та техніки виконан роботи; матеріали та інструменти: альбом для малювання; простий и кольорові Олівці; гумка; лінійка.
Хід уроку
І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ момент
ІІ. Актуалізація опорних знань
Назвіть матеріали й інструменти, что знадобляться для создания лінійного МАЛЮНКИ .. Вивчення нового матеріалу
. Слово вчителя
Люди всегда намагаліся прікрасіті все навкруги. Смороду оздоблюють візерункамі предмети побуту, житло, середовище, у якому мешкають.
Оздоблюванням предметів займається окремий вид мистецтва - та...
