тьох методів зверни найефектівніші у ціх умів. Усвідомлення и врахування такого діалектічного взаємозв'язку между ними - методологічна основа соціальної роботи [14, с. 140-168].
2.2 Використання технологій на різніх рівнях соціальної роботи
Технології роботи з сім єю можна реалізовуваті як в СОЦІАЛЬНИХ службах РЕАБІЛІТАЦІЇ сім ї, центрах допомоги сім'ї и дітям, так и в загальноосвітніх закладах. Такі технології могут буті різніх рівнів.
профілактичний рівень
На даного Рівні діяльність СОЦІАЛЬНОГО працівника будується на прінціпі Надання достовірної информации. Один Із Шляхів - розробка таких спеціальніх програм педагогічної просвіти батьків, Які б спріялі повноцінному функціонуванню сім'ї и запобіганню проблемам у взаємінах дітей и батьків.
Організація педагогічної просвіти батьків цієї категорії спрямована на ті, щоб смороду зрозумілі різніцю между допустимих и неприпустимо поведінкою, оскількі бацьки часто вже не усвідомлюють наслідків, до якіх может прізвесті Фізичне наказания дитини.
Педагогічна просвіта батьків может такоже здійснюватіся через создания груп ПІДТРИМКИ и організацію взаємодії з батьками. При територіальних службах сім'ї и дитинства могут буті організовані курси з проблем виховання дітей, педагогічної просвіти батьків. Створюючі програму педагогічної просвіти батьків, та патенти, враховуваті, что більшість Із них не має спеціальної педагогічної освіти. Крім того, програма винна буті побудовали таким чином, щоб отрімані знання могли буті вікорістані на практике [23, с. 164].
Програма має буті спрямована на:
? творче засвоєння педагогічних знань, з тім, щоб смороду стали керівніцтвом до Дій и спріялі підвіщенню ефектівності виховання дітей;
? формирование здатності осмісліті сімейну дійсність, вміння прійматі найбільш ефектівні решение відповідно до педагогічних закономірностей, Принципів виховання;
? взаємне збагачення досвідом дитячо-батьківськіх взаємостосунків.
Педагогічна просвіта Включає діяльність інформаційного и навчального плану Із РОЗГЛЯДУ основних закономірностей і базового етапів розвитку дитини, вікових психологічних факторів становлення ее особистості на конкретних стадіях, типових критичних СИТУАЦІЙ, проблем шкірного віку и Вироблення Загально рекомендацій з їх вирішенню. Необходимо пріділяті Рамус таким проблемам, як роль матері у взаємостосунках з дитиною на ранніх стадіях ее життя, значення емоційніх чінніків у взаємінах между членами сім'ї; знайомитись з ПОНЯТТЯ вікових криз; Проводити роботу з формирование и развития вмінь спілкуватіся з дітьми, Керувати їхньою діяльністю, розвіваті мову, Позитивні Моральні якості.
Ефективність профілактичної ДІЯЛЬНОСТІ СОЦІАЛЬНОГО працівника прямо поклади від правильного Вибори способу спілкування з сім єю. Недопустімі поблажливо, Неуважного чі Надто офіційне ставленого при зустрічі, а такоже залякування, ультіматімумі, докоро. Це створює психологічний бар єр, Який НЕ дает людіні спрійматі даже Цілком доцільні Предложения. Передбачаючі Важка розмова, соціальний працівник повинний ретельно підготуватіся до зустрічі: зібраті якомога более информации про сім ю, ретельно обговорити Зміст и форму Бесідам. На качана зустрічі слід відзначіті спріятліві Сторони життя сім ї, Позитивні якості співбесідніка. Завоювала Довіру, необходимо найти тактовну форму для визначення проблеми [19, с. 30].
Діагностичний рівень
Тут Можливі дві варіанти ДІЯЛЬНОСТІ СОЦІАЛЬНОГО працівника:
? при добровільному зверненні КЛІЄНТІВ - оцінка ситуации ї у випадка необхідності організація консультації психолога;
? при недобровільному зверненні - збір достовірної информации про сім ю, організація зустрічі з нею, забезпечення зворотнього зв язку.
Обов'язковими етап діагностики є: збір информации; аналіз информации; постановка СОЦІАЛЬНОГО діагнозу.
Діагностика - трівалій етап, Який требует неодноразової зустрічей з сім'єю, а такоже з іншімі людьми. Проведення діагностики предполагает Дотримання питань комерційної торгівлі Принципів, среди якіх найважлівішімі є:
? методологічні принципи: об'єктивність у зборі Фактів и їх інтерпретація; множінність джерел информации; достовірність информации; клієнтоцентрізм (дивитись на проблему, віходячі з інтересів клієнта);
? етічні принципи: конфіденційність; степень відкрітості - право клієнта; невтручання у частное життя.
На даного етапі обов'язково Використовують Такі діагностичні методи: спостереження; бесіда; анкета; тести. Такоже у діаг...
