ики підлітків з неблагополучних сімей.
Підлітки з неблагополучних сімей, відрізняються більш низьким рівнем самопрезентації по порівнянні з підлітками з благополучних сімей (U = 87, p ≤ 0,05). При цьому висловлювання про себе підлітків з благополучних сімей були більшою ступеня позитивні. У підлітків з неблагополучних сімей переважали рольові характеристики (я син, я школяр) і негативні характеристики. (Додаток 1). p align=right> Таблиця 2
Достовірність відмінностей між групами (1 група - підлітки з неблагополучних сімей; 2 група - підлітки з благополучних сімей) за методикою В«Q-сортування (Б. Стефансон, 1958).
В
Показник
Середній
U-критерій
Рівень значущості p ≤ 0,05
1 група
2 група
Незалежність
3,6
5,6
81
0,001
Як видно в таблиці 2, підлітки з неблагополучних сімей більш залежні, пасивні по порівнянні зі своїми однолітками з благополучних сімей (U = 81, p ≤ 0,05). (Додаток 2). p align=right> Таблиця 3
Достовірність відмінностей між групами (1 група - підлітки з неблагополучних сімей; 2 група - підлітки з благополучних сімей) за опитувальником самоставлення (ВЗГ) (В.В.Столина).
В
Показник
Середній
U-критерій
Рівень значущості p ≤ 0,05
1 група
2 група
Шкала S (глобальне самоставлення)
15,5
21,9
81
0,01
Шкала самовпевненості
4,75
6,2
122
0,035
Шкала ставлення інших
5,55
4,1
111
0,015
Шкала самозвинувачення
6,6
4,8
109
0,013
Як видно в таблиці 3, підлітки з неблагополучних сімей відрізняються більш низьким рівнем самоставлення в порівнянні зі своїми однолітками з благополучних сімей (U = 81, p ≤ 0,05).
Підлітки з неблагополучних сімей відрізняються більш низьким рівнем самовпевненості по порівнянні зі своїми однолітками з благополучних сімей (U = 122, p ≤ 0,05).
Підлітки з неблагополучних сімей в більшій мірі залежать від думки інших по порівнянні зі своїми однолітками з благополучних сімей (U = 111, p ≤ 0,05).
Подр остки з неблагополучних сімей в більшій мірі готові звинувачувати себе в порівнянні зі своїми однолітками з благополучних сімей (U = 109, p ≤ 0,05). (Додатки 3,4). p> За результатами проведеного дослідження можна зробити наступні висновки.
Підлітки з неблагополучних сімей, відрізняються більш низьким рівнем самопрезентації по порівнянні з підлітками з благополучних сімей. При цьому висловлювання про себе підлітків з благополучних сімей були більшою мірою позитивні. У підлітків з неблагополучних сімей переважали рольові характеристики (я син, я школяр) і негативні характеристики.
Підлітки з неблагополучних сімей більш залежні, пасивні, відрізняються більш низьким рівнем самоставлення в порівнянні зі своїми однолітками з благополучних сімей. Підлітки з неблагополучних сімей відрізняються більш низьким рівнем самовпевненості, вони більшою мірою залежать від думки інших і більшою мірі готові звинувачувати себе в порівнянні зі своїми однолітками з благополучних сімей. Таким чином, гіпотеза про те, що сімейне неблагополуччя негативно впливає на становлення образу Я підлітків отримала своє емпіричне підтвердження.
Висновок
Теоретичний аналіз літератури, присвяченої проблемам розвитку особистості підлітків і особливостей взаємин у сім'ях, що переживають кризу, показав наступне. Розвиток автономії і індивідуації - один з основних аспектів особистісного розвитку підлітка - може порушуватися в умовах кризи сім'ї. Зокрема, у підлітків, які пережили розлучення батьків, може формуватися дуже раннє, надмірне прагнення до автономії, незалежності від батьків, самостійності, що, у свою чергу, може призводити до подальших конфліктів в сім'ї. Деякі автори відзначають, що підліткам з нездоровою, нефункціональній индивидуацией властиві відособленість, відхід у себе, імпульсивна поведінка, відторг...
