ого віку.
3. Встановлено, що агресивність характерна для дітей підліткового і юнацького віку, які виховуються в сім'ях з вимогливим зверненням (Хлопці), авторитарної гиперпротекцией і гипопротекции з жорстоким поводженням (Дівчата), а також в умовах вимогливою або обмежує гиперпротекции (Юнаки) і підвищеної моральної відповідальності (дівчата). p> 4. Визначено, що такі стилі сімейного виховання як емоційне відкидання, попустітельское звернення, авторитарна гіперпротекція, жорстока гипопротекция залежно від статі і віку дітей можуть опосередковано сприяти утворенню невротичних, психотичних, депресивних тенденцій, їх різних комбінацій, а також стану психічної неврівноваженості в цілому, які детермінують високий рівень загальної агресивності.
5. Було відмічено, що агресивність деструктивної спрямованості притаманна дітям з сімей з прихованою гипопротекция (хлопчики), потворствующей гипопротекция (дівчатка), домінуючою гиперпротекцией, або жорстокої гипопротекция (юнаки) і поблажливою гиперпротекцией (дівчата).
6. Деструктивна агресивність може виникати внаслідок негативних емоційних станів у результаті виховання дитини в умовах вимогливого звернення (симбіоз невротичних і депресивних тенденцій), потворствующей гиперпротекции ("мимозоподобная"), застосування надмірно суворих покарань (депресивний стан) або повного їх відсутність (Високий психотизм). p> 7. Виявлено, що агресивність асоціальної спрямованості формується в сім'ях з емоційним відкиданням (хлопчики), авторитарної гиперпротекцией, або гипопротекция (дівчатка і дівчата), вимогливою або обмежує гиперпротекцией (юнаки).
8. Асоціальна агресивність може опосередковано виникати в результаті впливу негативних емоційних станів, що формуються внаслідок жорсткого поводження (невротичні симптоми у дівчаток), емоційного відкидання (депресивні симптоми у дівчаток і хлопців), жорстокого поводження (Депресивні симптоми у дівчаток, психотичні і невротичні тенденції у юнаків), сверхзаботлівое звернення (депресивність у юнаків), авторитарної гиперпротекции (невротичні і депресивні симптоми у дівчат) і жорстокої гипопротекции (психотичний стан у дівчат).
9. Схильність до прояву фізичної агресії виявлена ​​у дітей підліткового віку, в сім'ях яких переважає вимоглива гиперпротекция (хлопчики) і жорстока гипопротекция, а також з нісходітельная, або вимоглива гиперпротекция у юнаків і прихована гипопротекция у дівчат.
10. Високий рівень вербальної агресії виявляється в сім'ях дівчаток підліткового віку, які виховуються в умовах потурають гиперпротекции або гипопротекции, а також юнаків при вимогливою (Безпосередньо), авторитарної і поблажливою (опосередковано) гиперпротекции. Подібних залежностей при обстеженні підлітків і дівчат встановлено не було.
11. Схильність до непрямої агресії відзначається у дітей підліткового віку при вихованні в сім'ях з підвищеною моральною відповідальністю (Хлопчики) і авторитарної гиперпротекцией і жорсткої гипопротекция (дівчата), а також в умовах вимогливого звернення у юнаків. У дівчат достовірних коефіцієнтів кореляції рівня агресії та стилю сімейного виховання немає виявлено.
12. Визначено, що негативистических тенденції характерні для дівчат з сімей з жорстоким поводженням і для дівчат при таких стилях виховання як потворствующая гиперпротекция і гипопротекция. Опосередковане умови виховання в сім'ях з підвищеною моральною відповідальністю пов'язані з високим рівнем негативізму у хлопчиків, у той час як у юнаків такі взаємозв'язки повністю відсутні [40, 111с.].
Основна патогенна роль настрою батьків полягає в недовірі до можливостям дитини, його досвіду формування "я", що призводить до неприйняття його індивідуальності, невідповідності вимог і очікувань батьків реальним можливостям дітей, їх віковим потребам, найбільш адекватному для них ритму і темпу психічного розвитку. Недовіра до формирующемуся досвіду дітей, неприйняття їхньої індивідуальності і невідповідність виховання віковим можливостям і потребам розвитку разом з конфліктними відносинами в сім'ї являють собою головні психотравмуючі аспекти існування дітей у родині.
Нав'язування батьками своєї характерологічні і невротично зміненої "Я-концепції" і виникаючий внаслідок цього внутрішній конфлікт у дітей складає сутність психогенного механізму походження їхнього неврозу, коли вони сприймають нав'язуваний досвід як неприродний для них, несумісний з можливостями і потребами розвитку і який відрізняється від норм спілкування, прийнятих серед однолітків, тобто від "я-образу" - уявлення про себе, з точки зору інших. Нав'язаний і тим більше навіяна досвід не може бути відірваний зусиллям волі. Його можна пережити або перехворіти їм, коли він, подібно сторонньому тілу, може бути відірваний допомогою неврозу, вираженням чого є афект - емоційний розлад [7, 451 с.].
З вище викладеного можна зробити висновок, що зміни особисто...
