висловити своє прохання: Мені треба це! Raquo ;, Яні хочу! Raquo ;. Діти не завжди відразу могли відповісти на питання вихователя, задані під час бесіди, вагалися висловити свою думку, досить легко вступали в розмову, але не завжди готові були його підтримувати, дітям важко було робити висновки і висновки. У дітей ще не вироблені правила етикету, вони не можуть вислуховувати товариша, не перебиваючи його.
Оцінка результатів:
Після свого спостереження в експериментальній групі, психологом було також проведено спостереження в контрольній групі і зроблені наступні висновки про рівень розвитку мовлення дітей:
) В експериментальній групі:
Високий рівень - 10%;
Середній рівень - 50%;
Низький рівень - 40%.
) У контрольній групі:
Високий рівень - 15%;
Середній рівень - 55%;
Низький рівень - 30%.
Методика №2 Діагностика мовного розвитку дітей 5 року життя
Автор: Ф.Г. Даскалов
Мета: Визначення рівня мовного розвитку дітей 5 року життя.
Хід проведення
Методика проводиться у вигляді тестової гри зі словами. Вихователь каже слова чи фрази, а дитина доповнює або підбирає за змістом інші слова і фрази.
Текст тестів (див. додаток 3).
Обробка результатів:
1) В експериментальній групі:
Середній рівень 52%
Високий рівень 4%
Низький рівень 35%
Значно низький рівень 9%
) У контрольній групі
Середній рівень 57%
Високий рівень 9%
Низький рівень 31%
Значно низький рівень 5%
Методика №3 Словникова мобільність
Мета: визначення рівня розвитку словникового запасу дітей 5-6 років, а так само здатності до використання у своїй промові засвоєної лексики.
Хід проведення
Дитина виконує 6 завдань, що мають певну спрямованість. Кожне завдання оцінюється балами і має певну спрямованість. (див. додаток 2)
Оцінка результатів:
1) В експериментальній групі:
Високий рівень - 15%;
Середній рівень - 45%;
Низький рівень - 40%.
) У контрольній групі:
Високий рівень - 20%;
Середній рівень - 55%;
Низький рівень - 25%.
Методика №4 Назви слова
Автор: Р.С. Нємов
Мета: визначення запасу слів, які зберігаються в активній пам'яті дитини.
Хід проведення
Дорослий називає дитині деяке слово з відповідної групи і просить його самостійно перерахувати інші слова, що відносяться до цієї ж групи.
На називання кожної з перерахованих нижче груп слів відводиться по 20 сек., а в цілому на виконання всього завдання - 160 сек.
1. Тварини.
2. Рослини.
. Кольори предметів.
. Форми предметів.
. Інші ознаки предметів, крім форми і кольору.
. Дії людини.
. Способи виконання людиною дій.
. Якості виконуваних людиною дій.
Якщо дитина сама утруднюється розпочати перерахування потрібних слів, то дорослий допомагає йому, називаючи перше слово з даної групи, і просить дитину продовжити перерахування.
Оцінка результатів
10 балів - дитина назвав 40 і більше різних слів, що відносяться до всіх груп.
- 9 балів - дитина назвав від 35 до 39 різних слів, що відносяться до різних груп.
- 7 балів - дитина назвав від 30 до 34 різних слів, пов'язаних з різними групами.
- 5 балів - дитина назвав від 25 до 29 різних слів з різних груп.
- 3 бали - дитина назвав від 20 до 24 різних слів, пов'язаних з різними групами.
- 1 бал - дитина за весь час назвав не більше 19 слів
Висновки про рівень
10 балів - дуже високий
...
