> Мета гри в недирективном підході - допомогти дитині усвідомити самого себе, свої переваги й недоліки, труднощі і успіхи. Існують наступні принципи такої ігротерапії:
· ігротерапевт домагається того, щоб дитина говорила про свої почуття якомога більш відкрито і розкуто,
· ігротерапевт повинен в найкоротший час зрозуміти почуття дитини і спробувати звернути його увагу на себе самого;
· можна ні квапити, ні уповільнювати ігровий процес;
· терапевт вводить лише ті обмеження, які пов'язують те, що відбувається під час гри з реальним життям;
· терапевт - дзеркало, в якому дитина бачить самого себе.
Індивідуальна і групова ігротерапія.
Игротерапия використовується як в індивідуальній, так і груповій формі. Головним критерієм переваги групової ігротерапії є наявність у дитини соціальної потреби у спілкуванні, що формується на ранній стадії дитячого розвитку. Висновок про наявність у дитини соціальної потреби, вирішальним чином визначальною успіх поведінки групової терапії, виноситься на підставі аналізу історії кожного випадку.
У випадку, коли соціальна потреба у дитини відсутній, постає особливе завдання формування потреби в соціальному спілкуванні, яка може бути оптимально вирішена у формі індивідуальної ігротерапії. Якщо соціальна потреба вже сформована, то найкращою формою корекції особистісних порушень спілкування буде групова ігротерапія.
Групова ігротерапія - це психологічний і соціальний процес, в якому діти природним чином взаємодіють один з одним, набувають нові знання не тільки про інших дітей, але і про себе.
Групова ігротерапія покликана: допомогти дитині усвідомити своє реальне «Я», підвищити його самооцінку і розвивати потенційні можливості, відреагувати внутрішні конфлікти, страхи, агресивні тенденції, зменшити занепокоєння і почуття провини.
Арттерапія - (терапія мистецтвом) це спеціалізована форма психотерапії, заснована на мистецтві, в першу чергу образотворчому і творчої діяльності.
Основна мета арт-терапії полягає в гармонізації розвитку особистості через розвиток здатності самовираження і самопізнання.
Цілі арттерапії:
. Опрацювати думки і почуття, які дитина звикла подавати.
. Сконцентрувати увагу на відчуттях і почуттях, чим швидше дитина зрозуміє, що з ним відбувається, тим продуктивніше буде робота.
. Розвивати художні здібності і підвищити самооцінку, тому при формуванні самооцінки, через малюнок дитина може більше розкритися.
Також можна виділити деякі види арттерапії:
· ізотерапія (вплив засобами виразного мистецтва).
· Музикотерапія (вплив через виховання музикою).
· Кінезіотерапія (корекційна ритміка, лікування танцями).
· вокалотерапіі (лікування співом).
· Бібліотерапія (лікування читанням).
Малювання - творчий акт, що дозволяє дитині відчути і зрозуміти самого себе, висловити вільно свої думки і почуття, звільнитися від конфліктів і сильних переживань, розвивати емпатію, бути самим собою, вільно висловлювати мрії і надії.
На думку фахівців, малювання бере участь у погодженні міжпівкульна взаємин, оскільки в процесі малювання координується конкретно-образне мислення, пов'язане в основному з роботою правої півкулі мозку, і абстрактно - логічне, за яке відповідально ліва півкуля.
Проективний малюнок може використовуватися як індивідуальній формі, так і груповій роботі. Основне завдання проективного малюнка полягає у виявленні та усвідомленні трудновербалізуймих проблем, переживань клієнтів.
Проективне малювання розглядається деякими авторами як допоміжний метод у груповій роботі. Він дозволяє діагностувати і інтерпретувати труднощі в спілкуванні, емоційні проблеми. Теми малюнків підбираються так, щоб надати учасникам можливість висловити графічно або малюнком свої почуття і думки. Метод дозволяє працювати з почуттями, які суб'єкт не усвідомлює з тих чи інших причин. [30]
Особливо ефективним є застосування терапії малюванням в дитячому віці. Організовуючи рисуночное заняття, психолог реалізує наступні функції: емпатичних прийняття дитини; створення психологічної атмосфери та психологічної безпеки; емоційна підтримка дитини; постанову креативної завдання і забезпечення її прийняття дитиною; допомога в пошуку форми вираження теми; відображення і вербалізація почуттів і переживань дитини, актуалізованих в процесі малювання і опредмечених в його продукті.
Опції психолога можуть бути реалізовані в директивної і недирективної формі.
Директивна форма передбачає пряму постановку задачі перед дитиною у вигляді теми малювання; керівництво пошуком кращої форми вираження теми та інтерпретації значення дитячого малюнка.
При недирективної формі дитині надається свобода як у виборі теми, так і у виборі експресивної форми. У той же час психолог надає дитині емоційну підтримку, а в разі н...
