ивостями В«Я-концепціїВ» школяра, його ставлення до себе, ціннісних орієнтацій тощо Ці результати узгоджуються з літературними даними про вплив особливостей ставлення батьків на формування ставлення підлітка до себе (Соколова Е.Т., Чеснова І.Г., 1986; Чеснова І.Г., 1987; Coopersmith S. 1967 і ін.)
Для детального аналізу цієї проблеми була проаналізована взаємозв'язок тривожності дітей дошкільного, молодшого шкільного і підліткового віку та їх батьків із застосуванням коефіцієнта кореляції Пірсона. Для роботи з дошкільнятами та учнями 2-х класів використовувалася методика Е.Амен, для решти школярів і батьків - Шкала тривожності (MAS) Дж.Тейлор.
За отриманими даними, зв'язок тривожності дітей і батьків відзначалася в основному для дітей дошкільного, молодшого шкільного та підліткового віків. З цієї віковій групі результати відповідають літературним даними про те, що емоційні труднощі і проблеми частіше зустрічаються у тих дітей, батьки яких характеризуються особистісними порушеннями, схильністю до неврозоподібних станів, депресії і тощо (Див., наприклад, Раттер М., 1987). p> Однак саме по собі встановлення вищевказаної зв'язки не дозволяє зрозуміти, яким чином пов'язані тривожність дітей і батьків. Так, згідно з даними М. Раттера, певну роль у цьому зв'язку може грати генетично передається батьками біологічний фактор підвищеної вразливості. Однак набагато більш імовірним видається вплив тривожності батьків на тривожність дітей через наслідування, вплив на умови життя дитини (Наприклад, обмеження контактів з однолітками, надмірна опіка і т.п.), на що вказує і М.Раттер.
Далі була розглянута зв'язок емоційного самопочуття батьків і наявності у дітей стійкої тривожності. Ця робота була проведена з учнями початкової школи (2-3-й класи), 73 людини, та їх батьками (в основному матерями). Тривожність дітей виявлялася за модифікованою методикою Е.Амен. У цій частині роботи брали участь тільки тривожні і емоційно благополучні випробовувані (відповідно 39 і 34 особи).
Для роботи з батьками використовувалася методика В«ГрадусникВ» Ю.Н.Кіселева, за допомогою якої просили батьків оцінити, які зазвичай їх самопочуття, переважаючий фон настрою.
Результати дослідження показали, що самооцінка емоційного самопочуття батьків тривожних і емоційно благополучних дітей суттєво різниться. Якщо батьки дітей з Треві жнимі розладами майже в 60% випадків характеризують свій стан як роздратоване, сумне й безрадісне, то батьки емоційно спокійних дітей, навпаки, більш ніж у 70% випадків визначають своє звичайне самопочуття як спокійне, врівноважене або радісне.
Результати дослідження частоти та інтенсивності переживання страхів і побоювань батьками випробовуваних показали, що батьки дітей з тривожними розладами відчувають страхи і побоювання частіше і переживають їх більш інтенсивно, ніж батьки емоційно благополучних. Відповідно, ці переживання виявляються в спілкуванні дорослого з дітьми, в його оповіданнях, скаргах, вимогах до дітей і т.п.
Далі були розглянуті дані про те, як співвідносяться страхи дітей і батьків за змістом. Тут розглядалася тільки група дітей з тривожними розладами, проте слід зазначити, що результати по групі емоційно благополучних мають подібний, хоча і не такий яскравий характер.
Зміст страхів дітей з тривожними розладами і їх батьків
№
Зміст страхів, побоювань, кол-во піддослідних,%
батьки
діти
1
Боязнь, що з дитиною щось трапиться (хвороба, травма, насильство та ін) - 100,0
Боязнь, що з батьками-небудь трапиться - 92,3
2
Боязнь смерті дитини - 87,1
Боязнь смерті батьків - 89,7
3
Боязнь хвороб, смертей, нещасть з іншими близькими людьми - 71,7
Боязнь хвороб, смертей, нещасть, які можуть трапитися з прабатьками та іншими близькими людьми - 61,5
4
Боязнь своєї неспроможності як батька - 69,2
боязнь не відповідати очікуванням батьків (виявитися недостатньо розумним, сміливим, гірше, ніж інші) - 58,9
5
Боязнь майбутнього, невпевненість у завтрашньому дні
_
6
Боязнь відсутності грошей - 56,4
Боязнь відсутності грошей - 30,7
7
Боязнь опинитися в очах дитини некомпетен...
