op>
Лариса О.
Вікторія Н.
Денис О.
Максим П.
Сережа П.
Данил Д.
Яна С.
Юля П.
Зорова пам'ять
Низький
Високий
Вікторія
Славік Б.
Дар'я С.
Руслан Є.
Денис О.
Вербально-логічне мислення
Низький
Високий
Артем М.
Славік Б.
Кирило Н.
Руслан Є.
Оля Ж.
Сережа П.
За результатами дослідження можна виділити групу дітей з високими показниками пізнавальних процесів: Руслан Є., Славік Б.
Низького рівня всіх пізнавальних процесів немає ні в кого.
Виокремилися діти В«група ризикуВ»: Лариса О., Катя Н., Артем М, Максим П., Данило Д., Дар'я С.
Провівши дослідження, можна дати наступні рекомендації:
1. Відвідування занять з розвитку пізнавальної сфери, проведених психологом школи, дітям В«групи ризикуВ».
2. Вчителю (на уроках) і батькам запропонувати вправи для роботи з дітьми В«групи ризикуВ» на розвиток пізнавальних процесів. p> Висновки
1. Більшість учнів класу мають середній рівень розвитку пізнавальних процесів.
2. Рекомендовано відвідування занять на розвиток пізнавальної сфери окремим учнем.
Далі наведені схеми спостережень для дітей В«групи ризикуВ», висновків та рекомендації для шкільного психолога.
Схема спостереження
Мета: виявлення дітей В«групи ризикуВ».
ФІ ребенка_______________
Класс____________________
Дата_____________________
Урок_____________________
Особливості операціональних характеристик діяльності
Працездатність
Тип діяльності
Коливання
Знижено
Вираз. знижена
Нерівномірний
Знижений
Ситуативно знижений
В
Цілеспрямованість діяльності
1. Імпульсивні прояви
2. Труднощі програмування і контролю
3. Відволікання
4. Имп. RR
5. Рухова мовна расторможен-ність
6. Низька мотивація діяльності
7. Важко утримує алгоритм
8. Виражена потреба в зовнішньому контролі
9. /Td>
10. /Td>
11. /Td>
12. /Td>
13. /Td>
14. /Td>
Афективні та емоційні особливості
Емоційний фон настрою
Переважання знижений. фону
Переважання підвищ. фону
Переважання тревож. фону
Переважання агрессив. фону
Виражена емоційна лабільність RR за знаком
Адекватність емоційних реакцій
Наяв...
