го виховання виглядає наступним чином.
Потворствующая гиперпротекция (поєднання рис, відображених у шкалах Г +, У + - при Т-, З-, З-). Підліток знаходиться в центрі уваги сім'ї, яка прагне до максимальному задоволенню його потреб. Цей тип виховання сприяє розвитку демонстративних (істероїдних) і гіпертімних рис характеру у підлітків.
Домінуюча гиперпротекция (Г +, У + -, Т + -, З + -, С + -). Підліток також у центрі уваги батьків, які віддають йому багато сил і часу, позбавляючи самостійності, ставлячи численні заборони та обмеження. Таке виховання посилює реакцію емансипації і обумовлює гострі афективні реакції екстрапунітівного типу. При тривожно-недовірливий (психастенических), сенситивному, астено-невротичний типах відхилень характеру домінуюча гиперпротекция посилює астенічні риси.
Емоційне відкидання (Г + -, У-, С +). У крайньому варіанті це виховання за типом В«ПопелюшкиВ». Формує та підсилює риси інертно-імпульсивної (епілептоідной) акцентуації характеру і епілепсідной психопатії, веде до декомпенсації та формування невротичних розладів у підлітків з емоційно-лабільною, сенситивний, астено-невротичної акцентуацією характеру.
Підвищена моральна відповідальність (Г-, У-, Т +). Це тип виховання характеризується поєднанням високих вимог до підлітка з браком уваги до нього з боку батьків, меншою турботою про нього.
Гипопротекция ( гіпоопека ) (Г-, У-, Т-, З-). Підліток надано собі, батьки не цікавляться ним, не контролюють його. Таке виховання особливо несприятливо при акцентуація гипертимного, нестійкого, комфортного.
Досить часто батьки схильні вирішувати особистісні проблеми за рахунок дитини. Це може виражатися в наступному:
- розширення сфери батьківських почуттів (шкала РРЧ);
- перевага в підлітку дитячих якостей (шкала ГДК);
- виховна невпевненість батьків (шкала ВН);
- фобія втрати дитини (шкала ФУ);
- нерозвиненість батьківських почуттів (шкала НРЧ);
- зрушення в установці батьків по відношенню до підлоги дитини (Шалаєв ПЖК і шкала ПМК);
- проекція на підлітка своїх не бажаних якостей (шкала ПНК);
- винесення конфлікту між подружжям у сфері виховання (шкала ВК).
Однак. Дані методики не вільні від мотиваційних спотворень. Вимагають додаткової перевірки на надійність отриманих результатів. Застосування даних методик в роботі з учнями школи і при роботі з вчителями було достатньо діагностично і конструктивним для подальшої корекційної роботи.
3.2 Дослідження впливу сімейного виховання на дисгармонізації характеру підлітків
Об'єктом дослідження є учні 8 класу МОУ СЗШ № 1 с. Кангли Мінераловодського району та їх батьки. p> У ході діагностики було опитано 4 0 осіб (20 підлітків і 20 батьків). p> Дане дослідження проходило в три етапи.
1. Діагностика учнів.
Для діагностики підлітків використовувалися такі методики: В«Характерологический опитувальник В»К. Леонгарда іВ« Методика діагностики показників і форм агресії В» А. Басса і А. Дарки, адаптована
А.К. Осницьким. p> Дані методики пред'являлися учням у четвер - найменш завантажений навчальними предметами - з тижневим інтервалом. При цьому всі викладачі були попереджені про що проходить дослідженні, з метою забезпечення максимального психологічного комфорту підлітків.
2. Діагностика батьків учнів.
Батькам учнів пропонувався В«Опитувальник аналізу сімейного вихованняВ» Е.Г. Ейденміллера (АСВ). p> Мета даного дослідження батьків підлітків - визначити стиль сімейного виховання. Кожній людині надавався ряд питань, на які їм необхідно було відповісти індивідуально. p> У підсумку необхідно було визначити, як стиль сімейного виховання впливає на дисгармонізації характеру підлітків. p> 3. Аналіз отриманих результатів.
Аналіз результатів В«Характерологический опитувальник В»К. Леонгарда представлений на малюнку № 1.
В
Рис.1 Результати вивчення типів акцентуацій характеру у підлітків.
Як видно з Рис.1 в даному колективі підлітків значно переважає демонстративний тип характеру. Людей з демонстративним типом характеризує легкість встановлення контактів, прагнення до лідерства, жаданням влади і похвали, схильність до витіснення, демонстративністю поведінки, жвавістю, рухливістю. Цей тип демонструє високу пристосовність до людей і разом з тим схильність до інтриг. Такі люди дратують оточуючих своєю самовпевненістю, високим рівнем домагань. Систематично самі провокують конфлікти, але при цьому активно захищаються. Обвинувального, артистичні, ввічливі, проявляють неординарність в мисленні і вчинках.
Аналіз діагностики показників і форм агресії А. Басса і А. Дарки представлений на малюнку № 2.
В
Рис.2 Результати вивчення агресивності підлітків.
Провівши якісний ...
