аємніх віборів
0
0
3
0
0
2
0
0
1
1
0
1
0
0
1
1
1
1
Як видно з даніх табліці, можна сделать вивід НЕ позбав про референтні круги окрем членів колективу, альо и про ті, что є особини, референтні для Всього класу. Найбільш Референтна персонами в класі є Батурін Ст, Клеменова А. и Васильєв А. Однокласснікі Готові зважаті на їх мнение и відношення до того, что відбувається в класному колектіві. Очевидно, что смороду складають трійку лідерів в класі, Глибока через ціннісні орієнтації что вплівають на однокласніків. І орієнтуються смороду, загаль, один на одного. Батурін Ст віддає перевага думці Васильєва А. Для Клеменової А. ВАЖЛИВО думка и Батуріна Ст и Васильєва А. Ценності таких підлітків як Андрющак З., Бондарева Н., Грігорьев До., що не цікавлять Нікого з однокласніків. Таким чином, смороду реально не мают В«вагиВ» у класному колектіві. Если смороду завтра знікнуть з класу, то Нічого НЕ змініться. Це может означать, что, насправді (Якби інструкція НЕ припускала вибір Тільки однокласніків, а ще и ОСІБ В«за межамиВ» класного колективу), ці хлопці вибрать б ОСІБ, что не входять в класний колектив. Тоб їх життя, Здійснення ними своих цінностей проходити поза класом, а десь у Іншому місці и з іншімі людьми.
Звертає на себе УВАГА тієї факт, что НЕ ВСІ підліткі, особа якіх високо оцінюється однокласниками, є референтними для класу персонами. До таких людей, Наприклад, відносіться Іванов Т., Грігорьев До., Гайфулін Я. Ето означає, что реального Внески у спільну Колективне діяльність однокласники від них не бачать б або не помічають.
При побудові виховної роботи з ЦІМ класная колективом, звітність, делать Вплив, дере за все, на тихий хлопців, Які входять в більшість референтних кругів однокласніків. Саме їх розуміння и їх слово може, як організуваті, так и зруйнуватися класний колектив. p> За результатах, Представлені в даним розділі, Ми можемо сделать наступні виводи:
- Ідея референтометрии Полягає в тому, щоб, з однією боку, дати можлівість випробовування ознайомитись з думкою будь-якого члена групи по приводу заздалегідь відібраніх І, безсумнівно, значущих об'єктів (Зокрема з оцінкою его, випробовування, особіст якости), о з Іншої - строго обмежитися кількість таких оббирання ОСІБ. Це вімушує випробовування проявляті високий ступінь вібірковості до думки и ОЦІНКИ ОСІБ, что пріваблюють его;
- У дослідженні брали участь учні 7-го класу МОУ СЗШ № 14 у кількості 18 мужчина. p> - Найчастіше піддається оцінюванню однокласниками Батурін В. Його ж Особові якості оцінюються однокласниками Найвищого (середній бал 4,7). Пільна увага до Клеменової А. и такоже Дуже Високі ОЦІНКИ якости ее особини (Середній бал 4,5). p> - Ніякіх оцінок з боку однокласніків НЕ отримай Андрющак З. и Бондарева Н. Ето означає, что однокласники їх В«не бачатьВ» як ОСІБ, як бі НЕ запрошуються до взаємного оцінювання, а значити віключають Із Спільної ДІЯЛЬНОСТІ и Спілкування.
- Найбільш референтними особами для однокласніків є Батурін Ст, Клеменова А. и Васильєв А. Однокласснікі орієнтуються на їх мнение и відношення до того, что відбувається в класному колектіві;
- Цінності таких підлітків як Андрющак З., Бондарева Н., Грігорьев До., Що не цікавлять Нікого з однокласніків. Можна Сказати, что смороду вімкнені з ДІЯЛЬНОСТІ класу.
- Висока оцінка особини однокласника галі не гарантія того, что ВІН реально впліває на Процеси, что відбуваються в колектіві. Референтні - це особлива Якість особини людини, что Полягає в его авторітетності для других однокласніків;
- При побудові виховної роботи з ЦІМ класная колективом, звітність, делать Вплив, дере за все, на тихий хлопців, Які входять в більшість референтних кругів однокласніків. Саме їх розуміння и їх слово може, як організуваті, так и зруйнуватися класний колектив. <В
ВИСНОВОК
психологічний клімат колектив
У Останнє десятиліття розвітку психологічної науки проблеми колективу, здавай б, Втратили Актуальність. Майже Припін Дослідження колективу и процесів, что відбуваються в нім. Альо не так давно, коли стало ясно, что без колектівної ідеї, особливо в школі, чи не обійтіся. Хочемо ми цього чи ні, но колектив має великий виховний Потенціал. Саме через класний колектив дітьми прівласнюються Суспільні цінності. І чем більш дитячий колектив буде орієнтований на Суспільно корисностям діяльність, на ...
