в комісія видала більше 200 книг і брошур для народу. В основному вони мали релігійне, моральне і патріотичний зміст. Московське суспільство розповсюдження корисних книг випускало видання повчального змісту, призначалися дітям і читачам з народу. p> Характерною рисою демократичного спрямування був зв'язок з науковими дослідженнями, з висуненням вимог високого художнього у ровня твори і демократичної спрямованості змісту. У цьому сенсі значення мають праці Н.А. Рубакіна, який писав 1895 року про те, що ніякої "особливої вЂ‹вЂ‹белетристики для народу не потрібно ... змішання літератури для дітей та народної - курйозна і непростима помилка ". p> Видання 70-90-х років відображено в "Систематичному огляді російської народно-навчальної літератури ". Огляд був складений за дорученням Санкт-петербурзького Комітету грамотності (1895). Велике значення мали також видаються комітетом грамотності, іншими громадськими організаціями та приватними особами систематичні огляди загальнодоступних творів про науку та рекомендаційні каталоги. "Систематичний огляд російської народно-навчальної літератури "і критичний покажчик" Що читати народові? ", в яких відбивалися видання, містили критичні зауваження та визначали, які книги і по яким категоріям оцінюються позитивно. Менше половини виданих творів змогли рекомендувати укладачі підписаний.
Велике значення з точки зору формування принципів редакторської праці має видавництво І.Д. Ситіна. Це було велике багатогалузеве видавництво. Ситін, який добре знав потреби простого народу, направив свої зусилля на випуск дешевих і зрозумілих простому народу книг. Один з напрямків його діяльності - випуск календарів просвітницького характеру. З цього приводу він пише: "У такій країні, як Росія, жили і вмирали мільйони людей, які не що мали ніякої частки в культурній спадщині людства. Занедбані в глухі кути, відрізані від центру російським бездоріжжям та російською відстанню, люди ці не мали ніякого зіткнення з друкованим словом - ні книг, ні газет, ні шкіл у них не було, і календар для таких людей був єдиним вікном, через яке вони дивилися на світ.
За календарем вони думали, за календарем вчилися, з календаря черпали свої знання, і календар ж давав їм настанови на всі випадки життя ".
Звернемо увагу на те, як широко визначив І.Д. Ситін кордону цільового призначення даного видання. Звідси і самий широкий відбір матеріалу для "Загального російського календаря ". У ньому відображені відомості практичного характеру, просвітницькі, загальноосвітні матеріали. З 1895 року Ситін починає випуск "Бібліотеки для самоосвіти". У виданні в якості наукового редактора брав участь професор В.І. Вернадський. Видавництво випускало плакатну продукцію на допомогу самоосвіті народу.
Велику роль зіграло видавництво у формуванні репертуару літератури для дітей. Була випущена "Дитяча енциклопедія ", серія науково-популярних видань. Науково-популярна література видавництва відповідала насамперед, критерієм науковості. До підготовки видань Ситін залучав провідних вчених, професорів. Серед них О.М. Бекетов, О.П. Богданов, Д.Н. Тайгородов, Ю.Н. Вагнер, С.І. Метальников і багато інших. Випускаючи загальнодоступну сільськогосподарську літературу, Ситін запрошував найкращих агрономів. Завдяки діяльності видавництва Ситіна книги про науку наблизилися до запитам наукової та практичної діяльності.
Для цього часу характерно те, що в редакторській роботі використовуються галузеві знання, що сприяє приходу у видавничу справу фахівців. З точки зору формування редакційно-видавничої діяльності, цей період цікавий, насамперед, тим, що у видавництвах формуються редакційно-видавничий процес. Його можна розкласти на певні етапи: планування видання, пошук автора для розробки певної теми, робота з автором, етап підготовки оригіналу для набору, набір в друкарні, коректурний обмін між друкарнею та видавництвом, друк тиражу. Ці етапи поступово знаходять закінчений вигляд, осмислюються видавничими працівниками з точки зору функціональних особливостей кожного, а також з точки зору місця редактора на кожному етапі.
Особливо яскраво проявляється етап роботи з автором, що передбачає допомогу автору з боку редактора. Така необхідність з'явилася, насамперед, тому, що в літературу прийшли в цей час нові автори - так звані письменники з народу. Не володіючи письменницькою майстерністю, ці автори добре знали життя і описували достовірні випадки з власних спостережень. Їхні твори розкривали цілий змістовний пласт російської дійсності, який не зачіпали професійні письменники, оскільки він був їм не відомий чи не цікавий. Письменники з робочої і селянської середовища демонстрували у своїх творах глибоке розуміння потреб і турбот простого народу. Деякі редактори і видавці вважали, що твори початківців авторів з народу слід публікувати в тому вигляді, в якому вони пропонуються самими творцями. Про ці авторах редактори і видавці ведуть дискусії. Виникає проб...
