гри в першу чергу залежить від того, яким є дитина, що йому необхідно, які виховні завдання вимагають свого вирішення. Якщо гра колективна, необхідно добре знати, який склад граючих, їх інтелектуальний розвиток, фізична підготовленість, особливості віку, інтереси, рівні спілкування та сумісності тощо Вибір гри залежить від часу її проведення, природно-кліматичних умов, протяжності часу, світлового дня і місяця її проведення, від наявності ігрових аксесуарів, залежить від конкретної ситуації, що склалася в дитячому колективі. Мета гри перебуває за межами ігрової ситуації, і результат гри може виражатися у вигляді зовнішніх предметів і всіляких виробів (моделі, макети, іграшки, конструктори, ляльки та ін), В«продуктівВ» художньої творчості, нових знань та ін У грі підміна мотивів природна; діти діють в іграх з бажання отримати задоволення, а результат можливо конструктивним. Гра здатна виступати засобом отримання чогось, хоча джерелом її активності є завдання, добровільно взяті на себе особистістю, ігрове творчість і дух змагання. У іграх дитиною здійснюються цілі декількох рівнів, взаємопов'язаних між собою.
Перша мета - задоволення від самого процесу гри. У даної мети відображена установка, визначальна готовність до будь-якої активності, якщо вона приносить радість.
Мета другого рівня - функціональна, вона пов'язана з виконанням правил гри, розігруванням сюжетів, ролей.
Мета третього рівня відбиває творчі завдання гри - розгадати, вгадати, розплутати, домогтися результатів тощо
В
Пропозиція ігри дітям. Головне завдання у пропозиції гри полягає в порушенні інтересу до неї, в такій постановці питання, коли збігаються цілі вихователя і бажання дитини. Ігрові прийоми пропозиції можуть бути усного та письмового характеру. Інтерес викликають іграшки, або предмети для гри, збуджуючі бажання пограти, ігрові афіші, ігрові радіо оголошення і т.п. У пропозиції гри входить пояснення її правил, і техніки дій. Пояснення гри є моментом дуже відповідальним. Гру слід пояснювати коротко і точно безпосередньо перед її початком. У пояснення входить назва гри, розповідь про її змісті, і пояснення основних і другорядних правил, у тому числі розрізнення граючих, пояснення значення ігрових аксесуарів тощо
В
Обладнання і оснащення ігрової площі, її архітектура. Місце гри має відповідати її сюжету, змісту, підходити за розміром для кількості грають; бути безпечним, гігієнічно нормативним, зручним для дітей, не мати відволікаючих факторів (НЕ БУТИ прохідним місцем для сторонніх, місцем інших занять дорослих і дітей тощо) Будь мікросвіт гри в квартирі, у дворі, в школі вимагає свого архітектурного і смислового рішення. Під архітектурної ігровий площею ми розуміємо таку її розробку, яка відповідає конструктивним основам дитячих ігор, має ігрової естетичний план, що відповідає вимогу віку дітей, їх прагненню до яскравого, неосяжного, героїчного, романтичному, казковому.
В
