о життя і людям. Чим старше вихованець, тим імовірнісний формування обший життєвої позиції у нього. Чим старше вихованець, тим гармонійніше його особистість - у тому сенсі, що вона знаходить стрижневі соціальні відносини, що визначають її вибір в ситуаціях життя.
Нехтування принципом цілісності формує імпульсивного людини, чиї реакції на впливу навколишнього середовища непередбачувані, бо знання, почуття, звички складалися, як думав педагог, в суму, але ця передбачувана сума анулюється, як тільки ситуація життя зажадає від дитини виявити своє особисте ставлення до що відбувається,
До особистісним передумовам з реалізації принципу цілісності відносяться вміння педагога в кожній ситуації розцінювати приватні та одноактні прояви людини в якості його ставлення до світу і конкретних об'єктів світу.
Список використаної літератури
1. М.П. Павлова. "Педагогічні погляди А. С. Макаренка "Трудрезервіздат, Москва, 1956
2. Н. Е. Ковальов та ін "Введення в педагогіку "" Просвіта ", Москва, 1975
3. Педагогіка і психологія вищої школи: Навчальний посібник. (Ред. М. В. Буланова-Топоркова)
4. Крисько В. Психологія і педагогіка в схемах і таблицях
5. Вікова та педагогічна психологія: Учеб. посібник для студентів усіх спеціальностей педагогічних вузів. - М.: Педагогічне товариство Росії, 2003. - 512 с. br/>
