агога-професіонала. Позначимо цей принцип як принцип цілісності. p> Особистість існує і проявляє себе для інших як цілісний феномен, в кожному окремому акті поведінки вона разом і укупі вибудовує систему особистісних відносин до світу. Цілісність особистості як соціально-психологічного феномена наказує педагогам цілісність виховних впливів.
Особистість поліфонічна в тому сенсі, що самий короткий, найдрібніший і незначний акт її поведінки несе з собою цілий комплекс різноманітних відносин. Е такому випадку, поліфонічне і педагогічний вплив р окремому акті. Наприклад, яке соціально-ціннісний зміст ... дзвінка на урок? Знак поваги до пізнання, навчального предмету, вчителю? Знак поваги шкільних норм, які захищають інтереси багатьох? Чи це знак поваги себе як людину "homo sapiens"? Скільки отношенческіх фарб в одному простому ритуалі - приходити на навчальні заняття точно по дзвінку!
Як цікаво і корисно розглянути один педагогічний мить з погляду отношенческой його багатства!
Цілісність виховного процесу забезпечується отношенческой поліфонією вчинку і поведінки, але забезпеченість ця потенційна, без педагога не реалізується. Якщо педагог порушує даний принцип, то виховний процес жорстоко мстить за це. Наприклад, читання красивих віршів у брудній кімнаті сприяють формуванню цинізму і духовної неохайності - що після деякого часу вкрай здивує педагога, котрий вміє бачити цілісність протікає життєвої ситуації і не підозрює, що на смітнику виростають лише помийні квіти. Грубий окрик, що закликає дитини до гуманності, формує агресивність, так як діє в цей момент аж ніяк не набір слів і їх значення, а злісна експресія.
Добре організоване життя дитини - це коли режим, стиль, зміст, форми, загальний лад шкільної реальності організовуються з орієнтацією на найвищі загальнолюдські цінності, відображені в трьох поняттях: добра, істини, краси.
Цілісним є ставлення дитини, тому вплив на нього має забезпечувати активний вихід на всі канали сприйняття: вплив на розум, почуття, дію через психологічні канали аудіальний (звуковий), візуальний (зоровий), кінестетичний (відчуття руху). Але цілісним є і виявлення дитиною свого "Я": він разом і одночасно виходить на взаємодію зі світом через звук (мова, інтонації, мелодику голосу, ритм), через рух (дія, вчинок, поведінка), через пластичний образ, міміку і маніпулювання предметами, речами, продуктами, одягом та іншим, які мають матеріальний образ.
Цілісне виховання - це виховання, що апелює до відношення як ключовому об'єкту уваги педагога.
Принцип цілісності наказує бачити в окремому акті поведінки дитини його ставлення, а й вчити дитину сприймати окремі події як частина єдиного світу, проявляє ставлення людей до світу.
Якщо принцип суб'єктне в„ў у своїй практичній реалізації оснащує дитини здатністю стати стратегом свого життя, то принцип цілісності озброює його життєвої тактикою: він вибудовує поведінку згідно єдиному відношенню д...
