а також шляхів впливу ТФК на основні сфери життєдіяльності людини і суспільства (освіта, праця, дозвілля), тобто реальну практику. p> У визначенні поняття "фізична культура", що дається з позиції методології визначення понятійного апарату і спирається на істотні ознаки даного явища, має знайти відображення його основний зміст з багатоаспектним характером, обсягом, структурою, процесуальними формами і видами фізкультурної діяльності та фізичної культури. У ньому мають бути закладені основи для розкриття системи інших понять, що відображають нові явища. А головне центральною категорією в понятті "фізична культура" має бути людина, в його цілісності і багатовимірності, в єдності тіла і духу, бо саме людина, процеси його самореалізації, пов'язані з розвитком його сутнісних (духовних і фізичних) сил, - головна мета функціонування даної системи. p> Творча сила поняття полягає в активному впливі на характер поведінки людини, в об'єктивації його через практичну діяльність людей [46 та ін]. Тому якісний рівень розробки проблем ТФК повинен бути таким, щоб вона могла довести до свідомості кожної людини і суспільства в цілому сутність цього важливого виду культури, мобілізувати людей на реальні заняття фізкультурної діяльністю. В іншому випадку дана теорія не буде в повному обсязі виконувати весь комплекс функцій, властивих теоріям, де однією з основних (Крім інформативної, систематизирующей, пояснювальної, прогностичної) є практична функція [2, 41 та ін]. У зв'язку з цим важливо переосмислення методологічних аспектів взаємозв'язків фізичної культури з сферою освіти, праці, дозвілля, з урахуванням виявлення тенденцій їх розвитку в сучасний період. p> Десяте. ТФК може бути найбільш ефективно теоретично обгрунтовано і практично (методичес ки) реалізована за умови переведення взаємин займаються і викладачів у навчально-виховному процесі з об'єкт-суб'єктної форми в суб'єкт-суб'єктну взаємно мотивовану творчу педагогічну діяльність, де учні перетворюються з об'єкта в суб'єкт свого самовдосконалення, що пов'язано з опануванням ними основами фізкультурної діяльності. p> У сучасних умовах необхідно формування нового культурообразовательного мислення в сфері фізичної культури, орієнтованого на людську особистість. У педагога в його діяльності має бути вироблено системне бачення педагогічного процесу з культурологічних позицій, які розкривають зв'язку фізичної культури з духовними і фізичними силами особистості. У займаються повинна бути сформована потреба у розвитку фізичних якостей, формуванні знань, рухових умінь і навичок в цілому до освоєння різноманітних цінностей фізичної культури, важливий також їх поворот до саморозвитку, самореалізації. Вони повинні бути активними суб'єктами фізкультурної діяльності (у тому числі організації міжособистісних комунікативних відносин), де гармонійно задіяні всі сутнісні сили людини як неподільної цілісності при вирішальній ролі духовно-ціннісного свідомості і твор...
