/p>
По фактору "Фрустрація потреби в досягненні" виявлена ​​явновираженная тенденція до розвитку несприятливого психічного фону, що не дозволяє Наташі розвивати свої потреби в успіху, досягненні високого результату і т. д.
Значення фактора "Страх самовираження" так само вище норми, що свідчить про тенденції до розвитку негативних емоційних переживань ситуацій, сполучених з необхідністю саморозкриття, пред'явлення себе іншим, демонстрації своїх можливостей. p> По чинниках "Страх ситуації перевірки знань" і "страх не відповідати очікуванням оточуючих "рівень тривожності в межах норми, тобто На даний момент у дівчини немає тривоги з приводу перевірки знань, досягнень, можливостей, оцінок, які дають оточуючим, очікування негативних оцінок. p> По фактору "Низька фізіологічна опірність стресу" виявлено стовідсотковий рівень треовжності. Це може говорити про особливості психофізіологічної організації, що знижують пристосовність дівчини до ситуацій стрессогенного характеру, що підвищують ймовірність неадекватного, деструктивного реагування на тривожний фактор середовища. p> По фактору "Проблеми і страхи у відносинах з вчителями" тривожність не підвищена, загальний негативний емоційний фон відносин з дорослими в школі, знижує успішність навчання на момент дослідження не виявлено.
Самооцінка і рівень домагань А.М. Прихожан
За шкалою "Розум" рівень домагань випробуваної дуже високий, але самооцінка на грані середньої і високої, тобто випробувана вважає себе досить розумною і ставить перед собою високі, але нереальні цілі, тому що розбіжність між рівнем домагань і самооцінкою дуже велике.
Рівень домагань і самооцінка за критерієм "характер" на одному рівні, причому на середньому, тобто випробувана вважає, що на даний момент її характер хоча і не дуже хороший, але він її влаштовує і прагнути не до чого.
Випробувана оцінила свій авторитет як середній з тенденцією до низького, але рівень домагань за цією шкалою нереально високий, що може вказувати на те, що випробувана не може реально оце6ніть свої можливості при досягненні авторитету.
За шкалами "Умілі руки", "зовнішність" і "впевненість у собі" так само виявлено нереально високий рівень домагань у порівнянні з самооцінкою, особливо велика розбіжність за шкалою "зовнішність". p> Необхідно відзначити, що виявлено велику розбіжність за всіма шкалами, окрім "Характеру". Слід розуміти так: випробувана вважає, що вона може досягти багато чого, ставлячи перед собою високий мети, хоча на даний момент оцінює себе на середньому рівні.
Висновок за результатами діагностики
Головною особливістю Наташі є відсутність бажання діяльності і виражене прагнення в спілкуванню. Це проявляється в характері і темпераменті. p> Наташа володіє високим рівнем екстраверсії. У спілкуванні відкрита, трохи наївна, може бути нав'язлива, рефлексія не розвинена, речедвигательную функція розвинена на високому рівні....
