У спокійній обстановці добре володіє мовою, вміє висловлювати свої думки. Багато читає, але прочитане не аналізує, завдяки гарній пам'яті видає так, як прочитала. У тривожної обстановці, зокрема в спілкуванні з однолітками, починає турбуватися, при вираженні своїх думок затинається і не доводить думку до кінця. При хвилюванні мова плутана, нелогічна.
Висловлено прагнення до взаємодії в групі і прагненню до загальних справ. Прагнення бути в групі іноді сприяє прояву конформного поведінки, відсутності своєї думки. Почуття відповідальності не розвинене, переважає екстернальний контроль. Несамостійна. p> Зважаючи не складаються взаємин з однолітками рівень тривожності у спілкуванні з ними підвищений, підвищений так само рівень фрустрації досягнень. Підвищений куровень тривожності в соціальних контактах пов'язаний з великим розбіжністю між рівнем домагань і самооцінкою. Наташа дуже низько оцінює свій авторитет серед однолітків, свою зовнішність і впевненість у собі, але їй хочеться мати досить високий авторитет, гарну зовнішність і бути дуже впевненою в собі при досить середньому рівні мотивації досягнень.
У зв'язку з даними результатами Наташі необхідно виховувати в собі самостійність, соціальну активність, рішучість, знижувати рівень тривожності і підвищувати самооцінку.
Навчання в школі допомагає в розвитку дисциплінованості, обов'язковості, відповідальності, зібраності. Сім'я виховала в Наташі бажання допомагати іншим, вміння швидко пристосовуватися до нових умов, навички самовладання. Різниця вимог в сім'ї призводить до проблем у спілкуванні з однолітками, використанню стереотипних прийомів спілкування, а також до розвитку невпевненості в собі, підвищеної тривожності у відносинах, постійного емоційного дискомфорту. Сверхконтроль і інфантилізація мами сприяли розвитку екстернального контролю, безвідповідальності, деякого легковажності, невміння аналізувати події, що відбуваються і робити з них висновки, і разом з тим бажання контролювати інших, підлещування і деякої нав'язливості. p> У зв'язку з вищесказаним, всім педагогам необхідно реалізувати індивідуальний підхід у учениці. Це допоможе дівчинці не тільки в кращому розумінні навчального матеріалу, але і в підвищенні самооцінки і впевненості в собі. p> Класному керівнику необхідно долучати Наташу до різних суспільних доручень і заходам (посильним для неї). Це допоможе дівчинці розкрити свій внутрішній потенціал і поліпшити відносини з однокласниками. Необхідно при однокласниках частіше відзначати Наталчині досягнення. Додаткові заняття необхідні по тих предметів, які не подобаються Наташі, тому що по них вона сильно відстає. p> Для батьків в першу чергу потрібно запропонувати підвищення психологічної грамотності в питаннях виховання дітей. Для усунення причин сімейних конфліктів, що роблять негативний вплив на розвиток дівчинки, та оптимізацію сімейних і дитячо-батьківських відносин батькам необхідно запропонувати с...
