.С. Загальна психологія. У 7 т.: підручник для студ. вищ. навч. завед. - Т.3. Пам'ять/Нуркова М.М., Т.4. Увага/Фалікман М.В. - М.: Видавничий центр "Академія", 2006. - Стор 31-47 (Т.3.), 110-135 (Т.4.). p> 3. Виготський Л. С. Зібрання творів: У 6-ти т. Т.3 Проблеми розвитку психіки/За ред. А. М. Матюшкина. - М.: Педагогіка, 1983. - Стор 155 - 196. p> 4. Зінченко В.П., Мещеряков Б.Г. Великий психологічний словник. - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. - Стор 93-94, 253-254, 268-269, 461. p> 5. Лурія А.Р. Основи нейропсихології. - М.: "Академия", 2004р. - Стор.256-293. p> 6. Романов В.Я., Гіппенрейтер Ю.Б. Хрестоматія з психології. - М.: "ЧеРо", 2002. - Стор 371-419 (Психологія пам'яті), 518-542 (Психологія уваги).
7. Хомская Є. Д. Нейропсихологія: 4-е видання. - СПб.: Питер, 2005. - Стр.253-286. p> Додаток 1
Паралелограм розвитку пам'яті за Леонтьєву.
В
Ефективність запам'ятовування з опорою на зовнішні кошти і без опори на зовнішні кошти.
Додаток 2
Паралелограм розвитку уваги по Л.С. Виготському
Верхні лінії паралелограма відображають успішність вирішення завдання з опорою на зовнішні засоби, нижні лінії - без використання зовнішніх засобів. Молодша група піддослідних вирішує завдання в обох умовах з однаково низькою успішністю, в середній групі зовнішні засоби значно підвищують ефективність вирішення завдання, а старша група справляється з нею в обох умовах з високою успішністю завдяки застосуванню внутрішніх засобів організації власної пізнавальної діяльності. [Брат]
В
Додаток 3
Карта послідовного дозрівання різних відділів кори і мієлінізації пов'язаних з ними шляхів
Великими точками позначені найбільш рано дозрівають відділи кори; дрібними - найбільш пізно дозрівають відділи; середніми - відділи, що займають проміжне положення. p> префронтальної відділи, так само як і тім'яно-скронево-потиличні, формуються у дитини найбільш пізно. p> А - зовнішня; Б - внутрішня поверхню лівої півкулі (за К. Фогту, О. Фогту). [Лур]
В
