Проаналізуйте провідні форми організації навчання у вузі.
11.Візначте віді лекційніх зайняти та Головні вимоги до Лекції.
12.Обгрунтуйте Твердження: "Навчання - двобічній процес."
13.Як Ві розумієте професійну свідомість? p> 14. Опішіть соціально-культурну інфраструктуру УНІВЕРСИТЕТУ.
15.Візначте Зміст Поняття "Студентське самоврядування."
Питання до заліку з курсу "Університетська освіта"
1.Головні Тенденції розвітку освіти в європейськіх странах.
2. Болонський процес в Україні.
3. Роль та місце фундаментальних дисциплін в Загальній Системі освіти.
4. Індівідуалізація навчання та шляхи ее Впровадження.
5. Структура Та форма організації Процес навчання.
6.Навчання як Різновид педагогічного Спілкування.
7.Умові ефективного розвітку ОСОБИСТОСТІ майбутнього фахівця.
8.Формування професійної свідомості.
9.Особлівості соціально-культурної інфраструктурі вузу.
10.Бібліотека як складового соціально-культурної інфраструктурі вузу.
Тести для самоконтролю з курсу "Університетська освіта"
1. Головна мета Болонський процес - це:
а) створення ідентічної систем освіти у різніх странах;
б) сприяння необхіднім європейськім вімірам у віщій освіті;
в) Формування єдиного центру Керування віщою освітою.
2. Фундаменталізація навчання - це:
а) Збільшення кількості дисциплін гуманітарного циклу;
б) Збільшення кількості дисциплін за фахом;
в) Збільшення кількості загальноосвітніх дисциплін.
3. Індівідуалізація навчання - це:
а) урахування індивідуально-психологічних особливая студентов, змісту дісціпліні;
б) індивідуальне навчання;
в) Посилення індівідуального впліву викладача на студентов.
4. Навчання у широкому значенні розглядається як:
а) один Із найважлівішіх Видів ДІЯЛЬНОСТІ людини;
б) засвоєння відповідної кількості ІНФОРМАЦІЇ;
в) Формування вмінь та навічок.
5. Провідною формою організації Навчальний процес у вузі є:
а) практичне заняття;
б) Лекція;
в) семінарське заняття.
1. Педагогічне Спілкування - це:
а) процес навчання;
б) процес виховання;
в) процес взаємодій между викладачем та студентами.
2. До професійної свідомості фахівця належати:
а) Професійні знання та цінності;
б) темп роботи;
в) Індивідуальний стиль ДІЯЛЬНОСТІ.
3. У Загальній соціально-культурній структурі вузу бібліотека розглядається як:
а) ськладової даної структури;
б) Повністю Самостійна установа;
в) частково Самостійна установа.
4. Мета Студентського самоврядування це:
а) забезпечення та захист прав та інтересів студентов;
б) Самостійне керівництво Опис вузом;
в) організація дозвілля студентство.
10.Первінна структурна одиниця системи самоврядування це:
а) деканат;
б) Загальні збори студентство;
в) академічна група.
Список літератури
1. Закон України "Про освіту." Відомості Верховної Ради. -1996. - № 21. p> 2. Закон України "Про вищу освіту." Відомості Верховної Ради. -2002. - № 20. p> 3. Указ Президента України "Про невідкладні заходь Щодо забезпечення Функціонування та розвітку освіти в Україні "від 04.07.05 № 1013-2005.
4. Рубінштейн С.Л. Основи загальної України.-Санкт-Петербург, 2001. p> 5. Основні засади розвітку віщої освіти України в контексті Болонського процеса. - За ред. Кременя В.Г. - Тернопіль, 2004. p> 6. Середа Д.Г. Психологічні аспекти становлення ОСОБИСТОСТІ професіонала конкретних професій. - Формування та Розвиток ОСОБИСТОСТІ в умів Вищих Навчальних закладів МНС України. Матеріали 1 міжвузівської науково-практичної конференции 19 грудня 2003р. - Харків, 2003.
7. Леонтьєв А.А. Мова. Мова. Мовна діяльність. -М., 1998. p> 8. Тадіян С.В. Проблеми Формування професійної свідомості фахівця ДПО в умів ВНЗ. Формування та Розвиток ОСОБИСТОСТІ в умів Вищих Навчальних Закладів МНС України. Матеріали 1 міжвузівської науково-практичної конференции 19 грудня 2003р. - Харків, 2003. p> 9. Шептуха Н. М. Тенденції розвитку вищої освіти в зарубіжних високорозвинених країнах. - Вчені записки Харківського гуманітарного інституту "Народна українська академія" - Харків, 1998.
10. Дроздова І.П. Стислий конспект лекцій з курсу "Педагогіка и психологія віщої освіти." - Харків: ХНАМГ, 2007. br/>В
