логічної освіти. Екологічна психопедагогика виникла на стику трьох наукових дисциплін: екології, екологічної психології, педагогіки.
Таким чином, саме в єдності трьох своїх основ: екології, екологічної психології та педагогіки, які інтегруються в рамках екологічної психопедагогіки, може ефективно здійснюватися екологічна освіта. З позицій екологічної психопедагогики, метою екологічної освіти є формування екологічної особистості.
Формування екологічної свідомості особистості, що є спільним завданням екологічного освіти, можливо лише при введенні компонентів екологічної проблематики в усі предметні курси середньої школи (завдання, частково можна вирішити вже зараз) і розширення екологічного позашкільної освіти, причому не тільки для дітей, а й для батьків.
В
Висновок
Таким чином, можна сказати, що першим завданням екологічної освіти є формування в особистості адекватних екологічних уявлень, екоцентричний свідомості. Зважаючи на специфіку предмета екоосвіти, його завдання можуть успішно виконуватися в рамках великомасштабних багаторівневих програм, прийнятих на Всеросійському рівні, і адаптованих на місцях. Після того, як предмет В«екологіяВ» виключений зі списку федеральних компонент обов'язкового освіти в середній школі, планування та організація заходів з додатковому екоосвіту вирішується повністю на регіональному рівні.
За різних причин (у тому числі через нестачу навчально-методичної літератури та досвіду вчителів), нерідко випускники навіть спеціалізованих В«екологічнихВ» класів не володіють елементарними теоретичними поняттями (як В«екосистемаВ», В«БіорізноманіттяВ», В«ланцюга живленняВ» і т.д.) і не мають стратегії взаємодії з природою. У той же час, при успішному впровадженні навіть деяких елементів додаткового екоосвіти (і чим раніше, тим краще) швидко досягаються успішні результати у цілих класів. Тому сьогодні розвиток додаткового екоосвіти - виключно важливий напрямок роботи державних освітніх та природоохоронних установ та громадських організацій.
Від рівня екологічного виховання, екологічної культури залежить питання виживання людства. Саме на освітній комплекс, що формує екологічна свідомість сьогодні покладена місія порятунку людства, Тому необхідно найуважнішим чином підійти до проблеми екологічної кризи, і протидіяти йому шляхом переорієнтації екологічної свідомості як окремої особистості, так і суспільства в цілому
В
Список використаної літератури
1. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Соціальна педагогіка. - М.: Вища школа, 1999. p> 2. Вільсон Р. Екологічна освіта в нерозривному зв'язку із загальним вихованням дітей з раннього віку// Граючи, Навчаємося. - 1999. - Вип.1. - С.126 - 128. p> 3. Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Екологічна педагогіка та психологія. - Ростов-на-Дону, 1996. - 480 с.
4. Захлєбний О.М., Звєрєв І. Д., Суровегіна І.Т. Охорона природи в шкільному курсі біології. М., 1997. p> 5. Звєрєв І. Д. Еколо...
