b> 2.2 Програма С.А. Козлової "Я - людина"
Програма "Я - людина". Залучення дитини до соціального світу. p align="justify"> Мета програми дати педагогу "інструмент", який допоможе йому сформувати у дитини уявлення про навколишній світ, про себе як про представника людського роду; про людей, що живуть на Землі, їх різноманітної діяльності, про права та обов'язках. В ідеалі автор ставить завдання виховання творчої, вільної особистості, яка має почуттям власної гідності та поваги до людей. p align="justify"> Важливою особливістю програми є те, що він спрямована на формування у дитини світогляду - свого бачення світу, своєї "картини світу", співзвучною можливого рівня розвитку його дитячих почуттів.
Стрижнем програми є знання про людину. Саме ці знання дозволяють малюкові усвідомлено включатися в процес самовиховання. Звичайно, дошкільник ще не здатна цілеспрямовано виховувати себе, але увагу до себе, розуміння своєї людської сутності, поступове усвідомлення себе і своїх можливостей сприятимуть тому, що він привчиться ставитися уважно до свого людському і психічному здоров'ю. Усвідомивши себе, навчиться бачити інших людей, їхні почуття, переживання, вчинки і думки. І ставши школярем, зможе більш усвідомлено сприймати і розуміти події, явища, факти соціальної дійсності. p align="justify"> Програма "Я - людина" включає чотири великі розділи:
"Що я знаю про себе";
"Хто такі дорослі люди";
"Людина-творець";
"Земля наш спільний дім" [10].
Кожен розділ має кілька підрозділів, які конкретизують його зміст. Всі розділи програми взаємопов'язані і доповнюють один одного, хоча кожен з них має свою специфіку, свою виховно-освітню цінність і мета. br/>
2.3 Програма О.В. Хухлаєва, О.Е. Хухлаєва, І.М. Первушиної "Стежка до свого Я"
Програма збереження та формування психологічного здоров'я дітей. Існують сценарні розробки програми для дошкільнят, молодших школярів та підлітків. p align="justify"> Мета програми: збереження і формування психологічного здоров'я дітей, психологічна підтримка.
Автори програми виділяють її наступні основні напрямки:
Аксіологічний напрям передбачає формування вміння приймати самого себе та інших людей, при цьому адекватно сприймаючи свої і чужі достоїнства і недоліки.
Інструментальне напрямок вимагає формування вміння усвідомлювати свої почуття, причини поведінки, наслідки вчинків, будувати життєві плани, тобто формування особистісної рефлексії.
Потребностно-мотиваційний напрямок містить формування вміння знаходити у важких ситуаціях сили всередині самого себе, приймати відповідальність за своє життя на самого себе, вміння робити вибір, формування пот...
