реби в самоизменении та особистісному зростанні.
Розвивальне напрямок передбачає для дошкільнят адекватне рольове розвиток, а також формування емоційної децентрації і довільної регуляції поведінки [22].
Заняття можуть проводитися вихователем або психологом один раз на тиждень протягом усього року. Тривалість заняття залежить від віку дітей: для дітей 3-4 років - 15 хвилин, для старших дошкільників - 30 хвилин. p align="justify"> Необхідність рольового розвитку людини передбачають рольові ігри. Ці ігри побудовані на розумінні необхідності рольового розвитку людини для забезпечення психологічного здоров'я (Додаток 3). p align="justify"> Рольові методи проведення занять передбачають прийняття дитиною ролей, різних за змістом та статусом; програвання ролей, протилежних звичайним; програвання своєї ролі в гротескному варіанті.
У даній програмі рольові методи можна розділити на 2 підгрупи:
. Рольова гімнастика (рольові дії та рольові образи). p align="justify"> Дошкільнята починають освоювати рольову гімнастику з рольових дій (походити як кішечки, зайці і т.п.). Важливим для дошкільнят є включення в рольові дії голоси (понявчати як переляканий кошеня, злий кошеня і т.п.), а також пальчикових ігор (пальчиками походити як зайці, ведмеді і т.п.). p align="justify"> Для старших дошкільників частіше використовуються рольові образи тварин (лева і зайця, вовка і курчати і т.п.), казкових персонажів (Кощія Безсмертного, Баби Яги, Івана - царевича і т.п.), соціальних і сімейних ролей (вчителі, мами і т.п.), неживих предметів (столу, шафи, машини тощо). Роль зображується за допомогою міміки і жестів, іноді озвучується. p align="justify">. Психодрама. p align="justify"> В основі психодрами використовується зміна ролей (дитина грає по черзі ролі нападаючого і жертви), або створюється ситуація подвигу і підключається емоційне співпереживання об'єктам нападу розігруються або "пожвавлюються" уявні картинки, складені дітьми, або запропоновані провідним терапевтичні казки. Цікаво й ефективно проходять пальчикові драматизації, тобто розігрування етюдів або казок тільки пальцями. p align="justify"> Таким чином, в психогімнастичних іграх у дітей формуються:
прийняття свого імені;
ухвалення своїх якостей характеру;
прийняття свого минулого, сьогодення, майбутнього;
ухвалення своїх прав і обов'язків [22].
Комунікативні ігри, що використовуються в програмі, діляться на три групи:
. Ігри, спрямовані на формування у дітей уміння побачити в іншій людині його гідності, і давати іншій вербальне або невербальне "погладжування" [32, с.89]. p align="justify">. Ігри та завдання, спрямовані на розвиток довільності (мають велике значення для дошкільнят). Важливо, щоб формування довільності здійснювалося досить усвідомл...
