бистості студента, що безпосередньо впливає на успішність діяльності і стиль життя в цілому і таким чином набуває високе суспільне значення. Ведучими ціннісно-смисловими сферами студентства, що визначають ступінь суб'єктивного благополуччя особистості, є сфера взаємовідносин особистості, матеріальних цінностей, міжособистісної активності [10,470]. p align="justify"> Аналіз результатів дослідження показав, що у студентів обох курсів відзначається помірний рівень суб'єктивного благополуччя, що говорить про те, що студенти не відчувають серйозних емоційних проблем, активні, успішно взаємодіють з оточуючими, адекватно управляють своєю поведінкою, ефективно діють в умовах стресу. За показниками рівня суб'єктивного контролю відмінностей між студентами не було виявлено. Інтернальний тип рівня суб'єктивного контролю висловився в галузі досягнень, міжособистісних відносин, здоров'я. Студенти психологи та менеджери вважають, що здатні впливати на ситуацію, займають позицію В«Я - не жертваВ» і беруть відповідальність за події в свої руки, тим самим вони менш схильні до стресових впливів цих сферах. Екстернальний тип висловився в області невдач, сімейних відносин і професійних відносин. Студенти сприймають ситуацію як результат зовнішніх обставин і не виявляють відповідальності, перекладаючи її на інших і, відповідно, більш уразливі в цих сферах. p align="justify"> Таким чином, висунута нами гіпотеза про те, що суб'єктивне благополуччя психологів вище, ніж у менеджерів не підтвердилася. У результаті нашого дослідження явних відмінностей не виявлено, це говорить про те, що і у студентів менеджерів і у студентів психологів рівень суб'єктивного благополуччя знаходиться на однаковому рівні, тобто вони здатні керувати своїми емоціями і поведінкою у важких ситуаціях, задоволені своїм життям.
Список літератури
1) Аргайл М. Психологія щастя. - СПб.: Пітер, 2003. - 623 с. p> 2) Башкірєва, Т.В. Загальні критерії психічного, психологічного, соціального здоров'я. // Світ психології. 2007. - № 2. - С. 140-151. p>) Бурлачук Л.Ф., Коржова Є.Ю. Психологія життєвих ситуацій. - М.: Академіч.проект, 2005. - 305 с. p>) Водоп'янова Н.Є., Старченкова Є. С. Синдром вигоряння: діагностика та профілактика. - СПб.: Пітер, 2008. - 336 с. p>) Головей Л.А., Рибалко Е.Ф. Практикум з вікової психології. - СПб.: Мова, 2008. - 688 с. p>) Дьоміна А.Д., Кайгородова Н.З. Психологічна адаптація до розумової праці в умовах нервово-емоційного напруження. - М.: Педагогіка, 2002. - 236 с. p>) Куликов Л.В. Здоров'я і суб'єктивне благополуччя// Психологія здоров'я/За ред. Г.С.Никифорова. - СПб.: Пітер, 2000. - С. 33-45. p>) Майерс Д. Соціальна психологія. - СПб.: Пітер, 2008. - 794 с. p>) Нікіфоров Г.С. Практикум з психології здоров'я. - СПб.: Питер, 2005. - 351 с. p>) Нікіфоров Г.С. Психологія здоров'я. - СПб.: Питер, 2006. - 607 с. p>) Симанюк Е.Е. Психол...
