тісних відносин, області здоров'я. Екстернальний тип рівня суб'єктивного контролю - показники вищі 5,5. Він переважає в області невдач, в області сімейних відносин, у сфері виробничих відносин. Це говорить про те, що студенти обох курсів сприймають відбуваються з ними події в досягненнях, в міжособистісних відносинах і в області здоров'я як їхні власні дії, це підвищує відповідальність і сприяє стимулюванню розвитку особистості. А невдачі, ситуації в сімейних відносинах і професійні відносини сприймають не як їхні власні дії, а як результат дії зовнішніх причин (наприклад, випадковості або втручання інших людей). Це говорить про те, що в цих сферах студенти не виявляють відповідальності, перекладаючи її на інших. Відмінностей у визначенні рівня суб'єктивного контролю на різних спеціальностях не виявлено.
Табл. 4. Показники рівня суб'єктивного контролю у студентів
№ п-пІсследуемая группаКолічество іспитуемихПоказателі середніх значень рівня інтернальності в різних сферах
Примітка: Іо - загальна інтернальність;
Ід - інтернальність в галузі досягнень;
Ін - інтернальність в області невдач;
Іс - інтернальність у сімейних відносинах;
Іпр - інтернальність у виробничій (професійної) діяльності;
Їм - інтернальність в міжособистісних відносинах;
З - інтернальність у випадку охорони здоров'я і хвороби.
Достовірних відмінностей при p? 0,05 в показниках рівня суб'єктивного контролю не виявлено.
Таким чином, за методикою В«Тест-опитувальник рівня суб'єктивного контролюВ» встановлено, що показники нижче норми (норма 5,5) свідчать про екстернальний тип особистості, це характерно для показників загальної інтернальності, інтернальності в області невдач , в області професійних відносин. 3 сфери для студентів достатньо значущими, це область досягнень, міжособистісних відносин, здоров'я. Це говорить про інтернальний типі особистості (показники вище норми). <В
Рис.1. Побудова профілю УСК (рівня суб'єктивного контролю) студентів психологів і менеджерів. p align="justify"> Висновок
Суб'єктивне благополуччя зазвичай розуміється як оцінка людиною задоволеності своїм життям, воно відображають не тільки обставини його життя, а й стабільні особистісні характеристики, за допомогою яких людина справляється з важкими ситуаціями, легко пристосовується до мінливих умов, охоче і вдало взаємодіє з людьми, поважає себе і оточуючих людей [12,27]. Студентське середовище відноситься до такого періоду, коли відбувається розвиток і саморозвиток людини в результаті привласнення нового досвіду, спілкування з людьми. Уміння правильно і грамотно вирішувати важкі ситуації у своєму житті, веде до благополуччя осо...
