>
Особливу категорію музеїв представляють регіональні та місцеві музеї. Найчастіше вони обирають основним напрямком своєї роботи краєзнавство.
Основними завданнями музею є: пошук і збір краєзнавчого матеріалу, облік і зберігання зібраних документів, предметів, матеріалів, їх наукова перевірка, систематизація та методична обробка, оформлення та експонування матеріалів; використання матеріалів музею в навчально-виховній роботі.
Крім державних музеїв у нашій країні існує більше 10000 музеїв, що працюють на громадських засадах, різновидом яких є і музеї, що організовуються в школах, Будинкам дитячого творчості.
В останні десятиліття у багатьох школах стали організовуватися музеї - кімнати бойової слави, історичні музеї. Яскравим прикладом такого музею є шкільний музей ЗОШ № 7 станиці Костянтинівській Ставропольського краю (див. Додаток 1). Його створили вчителя - ентузіасти разом зі школярами. Основний напрямок роботи - вивчення історії станиці Костянтинівській. Протягом довгого часу організатори збирали матеріал про людях, які заснували станицю, внесли найбільший внесок у її розвиток (див. Положення 2). p> У музеї обладнані дві кімнати: одна присвячена історії станиці з моменту заснування до наших днів, інша - періоду Великої Вітчизняної війни в історії станиці і її жителів.
У музеї проводяться уроки історії, екскурсії, конференції, присвячені пам'ятним датам.
Шкільний музей є однією з форм роботи з розвитку творчої самодіяльності і активності учнів в процесі збору, дослідження, обробки, оформлення і пропаганди матеріалів- джерел з історії природи і суспільства, що мають виховну та наукову цінність. З усього цього випливають цілі і завдання шкільних музеїв. Вони мають схожість з державними музеями, але і володіють своїми, специфічними особливостями [11, С. 118]. p> перше, шкільний музей має навчально-педагогічне призначення. Будучи результатом спільної колективної праці вчителів та учнів, музей своєю діяльністю сприяє поліпшенню навчально-виховної роботи в школі.
друге, сама організація музею є однією з форм прояву самостійності та ініціативи учнів.
третє, шкільний музей - це не тільки сховище цінних документальних матеріалів, пам'яток історії, а й місце науково-педагогічної обробки зібраного матеріалу і створення на його основі дидактичних посібників з історії та інших предметів.
Шкільний музей може бути створений лише в результаті широкої історико-краєзнавчої пошукової роботи школярів. Тільки вона дає можливість повною мірою реалізувати цілі і завдання, поставлені перед собою шкільними краєзнавцями.
Для того щоб відкрити музей, необхідно спочатку визначити його профіль. Визначаючи профіль шкільного музею, необхідно враховувати наявність поблизу школи державних, народних чи інших музеїв. Наприклад, у сільській школі, віддаленої від державного краєзнавчого музею доцільно створити музей широкого профілю. Прикладом вузькопрофільного музею може служити музей ЗОШ № 7 ст. Костянтинівській, оскільки поблизу знаходиться Державний краєзнавчий музей м. П'ятигорська, який надає допомогу шкільному музею (див. Положення 3).
Профіль музею залежить і від спрямованості інтересів вчителів та учнів даної школи, але при цьому повинен бути передбачений вихід на місцевий краєзнавчий матеріал. Основними критеріями для збору матеріалів для шкільного музею мають бути:
В· справжність пам'ятника;
В· профіль музею, його основна тема;
В· типовість музею для даної місцевості;
В· можливість використання матеріалів музею в навчально-виховному процесі.
Пошуково-збірна робота має такі аспекти: музееведческій і педагогічний. Музееведческій аспект передбачає знання основ музейної справи, вміння правильно оформляти документи, знання та використання наступної форми научног про описи документів, яка дозволяє систематизувати кожен історичне джерело, вступник до музею:
№
п п
Назва тем
підтеми
Перерахування
справжніх
пам'ятників
Перерахування
допоміжних
матеріалів
Місце
експоната
в експозиції
Примітки
Педагогічний аспект полягає в тому, щоб залучити до пошуку історичних джерел максимально широке коло учнів. Хорошим методом залучення всіх учнів школи в пошук є завдання Ради музею кожному класу, виконання яких перевіряється на зборах, зборах в кінці навчального року. Елемент змагання між класами є хорошим стимулом активної роботи з пошуку історичних матеріалів.
Особливістю експозиції шкільного...
