ими переживаннями людини, до якого закон, на їх думку, застосований неправильно. Сила впливу правозастосовчої практики на правосвідомість молоді визначається безліччю чинників: престижем правоохоронних органів, станом законності в країні і в регіоні, переконливістю, обгрунтованістю і справедливістю застосовуваних рішень і т.п. І ось тут правове виховання, здійснюване через правову пропаганду, правова освіта, правову орієнтацію і індивідуальну виховну роботу, здатне призводити молодь у правильній поведінці, до вибору соціально корисної правової позиції, до формування певних якостей правосвідомості. p align="justify"> Система форм і засобів, які можуть бути застосовані в сучасних умовах для розгортання широкої роботи з правового виховання молоді, повинна визначатися в залежності від вікових особливостей виховуваних, обстановки та оточення, в яких протікає навчання або діяльність підлітків і юнаків, рівня їх освіти і культурного розвитку. Правовиховної форми молоді, як і будь-яких інших груп населення, повинні бути строго диференційовані, і серед них набагато більше місце повинні займати індивідуальні методи впливу і впливу на свідомість, психіку і поведінку виховуваних. І ще одна важлива умова. У вихованні дітей, підлітків і юнаків вирішальне значення належить раціональному вибору виховних форм, засобів і прийомів, чим і пояснюється складність самої науки педагогіки. Для успіху правового виховання підростаючого покоління цей фактор має не менше значення. До того ж між загальним вихованням і формуванням правосвідомості виявляється велика спадкоємність. p align="justify"> правовиховної діяльність є не що інше, як продовження того складного і багатогранного процесу політичного, морального, культурного виховання, яке починається на більш ранніх стадіях розвитку людини. Якщо ми спробуємо хоча б поверхово простежити етапи розвитку тієї частини населення, якій належить близьке і віддалене майбутнє, то зазначена взаємозв'язок і з'єднання форм виховання з точки зору вирішення нашої проблеми особливо яскраво проявляться на перших етапах. p align="justify"> Дитячі роки - це такий період у розвитку людини, коли в його свідомості і психіці закладається основа громадського розумної істоти, намічаються і отримують розвиток риси характеру, проявляється розуміння інтересу, формуються воля і прагнення, симпатії і антипатії. У початковій школі у дитини не тільки складаються основи наукових уявлень про навколишній світ, але й зароджуються у свідомості перші прояви громадянськості, викристалізовуються психологічні категорії боргу, обов'язки, розуміння свого права на певні блага. Тому в його душу треба заронити добрі насіння і виховати його в благородних поняттях честі і совісті, моральності і справедливості, добра і гуманності. Без цього навіть найвище освіта, отримана ним згодом, нічого не коштуватиме. Разом з тим людина в дитячому віці дуже сприйнятливий до впливу негативних факторів, легко ранимий грубістю і жорстокістю, висока вразливість і...
