відсутність життєвого досвіду розвивають у нього невірні асоціації при сприйнятті свідомістю різних явищ. (8, с.89-90)
Зрозуміло, тут не доводиться говорити про будь-спеціальному правовому вихованні. Всім комплексом виховних форм дитині прищеплюються повагу і любов до політичного ладу, до правил поведінки людей і порядкам їх взаємовідносин, до суспільних багатств, в ньому виховується дух рівноправності, альтруїзму, нетерпимості до поганого. Може бути, сучасне навіювання дітям правильного вирішення найдавнішої проблеми В«хочу - можна чи не можнаВ» означає більше, ніж багато наступні правовиховної зусилля без такого В«базисуВ». Але все ж цей перший етап правового виховання зростаючої зміни в основному укладається в рамки дитячої педагогіки, яка повинна бути зараз орієнтована на виховання якостей, про які йшлося вище. p align="justify"> Підлітки - дуже складні істоти з психологією полуребенка - полувзрослого, жадібно всмоктуючі враження, що фіксують в своїй свідомості все і вся, що тягнуться до самостійності, "дорослості" і при цьому далеко не застраховані від необачних рішень і вчинків, від серйозних помилок. Але вони вже мають певний життєвий досвід, погляди й оцінки навколишніх явищ і подій, ясно виявляють інтереси і прагнення, проявляють відому політичну і громадянську зрілість, розуміння своїх громадських обов'язків. Вони також чуйні до проявів суспільних протиріч, до явищ, які заважають становленню вірних і міцних правових уявлень і переконань. p align="justify"> Гостра і напружена боротьба за душі підлітків вимагає використання в процесі виховання його правових форм. Правове виховання складається в першу чергу з формування у них на базі правової ідеології правильного розуміння істоти і завдань політичної та правової організації суспільства, виховання поваги до закону, що стоїть на сторожі суспільних інтересів, навіювання їм необхідність дотримання діючих у суспільстві і охоронюваних державою правил поведінки. На цьому етапі треба прищепити думку про те, що життя несумісна з напіванархічні тлумаченнями понять волі, свободи, що суспільство грунтується на свідомій дисципліні і передбачає певне обмеження, в тому числі і за допомогою правових форм, індивідуальної та колективної волі, а отже, і свободи в соціальному значенні цього слова. Але як би не була обмежена або самообмежити свобода волі, вона належить до числа найціннішого надбання для людини, тому всяке безпідставне або незрозуміле для підлітка її утиск викликає відповідної сили протест, протидія. Останнє дуже характерно для дітей цього віку. Скількох подібних протестів можна уникнути своєчасним включенням підлітків у сферу правового виховання. Але це одна, хоча і головна сторона правовиховної завдання. Друга полягає в необхідності вже на першій стадії правовиховної діяльності зробити перші кроки у підготовці старших підлітків, частина яких знаходиться напередодні вступу в життя, у сферу виробництва, в суспільні відносини і складні юридичні зв...
