в. англійський парламент створив комісію у справах освіти, яка розробила проект реформи шкільної справи, що передбачав передачу його у відання держави, організацію загальнодоступною початкової школи та надання по її закінченні всім бажаючим можливості продовжувати навчання в різних професійних школах. Пропонувалося також з програм всіх типів шкіл виключити ті предмети викладання, які марні для практичного життя. p align="justify"> Серед передової англійської громадськості того часу обговорювалося і питання про шляхи обмеження використання праці дітей. З цим, зокрема, був пов'язаний проект Джона Беллерса (1654-1725), англійського економіста, автора низки соціальних проектів, який в 1695 р. представив проект установи В«трудового коледжу всіх корисних ремесел і сільського господарстваВ». Проект передбачав організацію виховно-освітньої установи, котрий сполучає промислове підприємство і школу трудового виховання. Праця та трудова атмосфера розглядалися в якості головної виховної сили, що впливає на почуття, розум і волю вихованців. p align="justify"> Д. Беллерса працю представлявся не тільки засобом підготовки до певної професії, крім оволодіння майстерністю він цінував його за загальноосвітні можливості і бачив у ньому потужний стимул загального розвитку особистості. Поєднуючи загальну освіту і працю, вихованці, на його думку, зможуть навчатися В«всьому корисномуВ». Трудовий коледж розглядався Д. Беллерса як школа, призначена для бідних, але де зможуть навчатися і діти багатих. Проект Д. Беллерса виявився незабаром забутим і був знову виявлений лише в 1817 р. і перевиданий Робертом Оуеном [1.9, станом на 13.04.12]
До кінця XVII століття в дусі нових віянь деякі міські самоврядування в Англії стали відкривати середні школи, в навчальному плані яких хоча і зберігалося вивчення класичних мов, однак переважне місце відводилося викладання реальних дисциплін і нових мов. В цей же час почали з'являтися приватні школи, так звані В«академіїВ», з аналогічною програмою навчання, які згодом злилися з середніми школами. p align="justify"> Раніше створювалися граматичні школи набагато повільніше відгукувалися на вимоги часу. Зберігши класичну програму навчання, вони протягом XVIII століття лише поступово вводили в навчальний план природні науки, математику та нові мови. p align="justify"> Загалом, можна сказати, що в Англії того часу потреба докорінного оновлення народної освіти вже досить усвідомлювалася суспільством. Проте, парламентський проект 50-х рр.. XVII століття, узагальнив найбільш характерні вимоги суспільства до реформи школи, в ході суспільних перетворень так і не був реалізований. Цей проект мав на увазі передачу народної освіти у відання держави, загальнодоступність початкової школи, її спадкоємний зв'язок з професійними навчальними закладами, оновлення всього змісту шкільної освіти і методів навчання [1.10, станом на 13.04.12]. p align="justify"> Девід Стоу (1793-1864) розробив проект нової народ...
