сфері діяльності створюють умови для реалізації ними інноваційних освітніх проектів (програм) і використання їх результатів у масовій практиці.
2. Аналіз загрози сучасного стану системи освіти РФ
Всі проблеми світової освіти властиві й Росії, але мають яскраво виражену російську специфіку. Причому специфіка ця не стільки в нашому історичному минулому, наших традиціях, скільки у своєрідності часу, що переживається країною. p align="justify"> Коли ми говоримо про поточний момент у реформуванні системи освіти і науки, намагаючись при цьому вибудувати деякі схеми перетворень, і беремо за якісь орієнтири західну школу і науку, то такий підхід потрібно визнати не зовсім адекватним з ряду обставин .
Перше. У всіх країнах Заходу школа і наука являють для держави інвестиційну сферу: десь у неї вкладають більше, десь менше. У Росії ж сьогодні, навпаки, освіта і наука є для держави сферами вилучення ресурсів всіх видів - фінансових, матеріально-технічних, кадрових - для перерозподілу в інші сфери. Сценарії реформ вищої школи і науки останніх років - це безперервний ланцюг таких здійснених адміністративно-вольовим способом вилучень: приватизація вузівської власності, відкачка кваліфікованих кадрів, обплутування боргами і поборами. p align="justify"> Тому питання про вироблення нової стратегії і тактики подальшого реформування освіти і науки безпосередньо залежить від відповіді на питання - закінчений чи ні процес вилучення ресурсів. Якщо закінчений, то на якому рівні в результаті ми опинилися? Звідси одна стратегія і тактика входження російської освіти в прийдешній вік. Якщо ж цей процес не закінчений, те треба постаратися усвідомити, що і в якому обсязі ще буде вилучено з сфери науки та освіти. Тоді стратегія і тактика вирішення вищеназваних загальних для світової освіти проблем будуть іншими. Іншими будуть і наші стартові умови на початку ХХІ ст. p align="justify"> Думаю, що тут доречно провести паралель з веденням військових дій. Там між стратегією і тактикою, наприклад фронтовий операції, зв'язок така, що за певних конкретних умовах тактичні завдання набувають характеру стратегічних, а стратегічні переходять в розряд тактичних. Той, хто це вчасно зрозумів і зробив відповідний висновок, той і виграв бій. А реформа освіти і науки - це ж не такі операції, вони масштабніше за цілями і ресурсів і значніше по випливають наслідків. Якби ми над цими цілями і наслідками задумалися глибоко, результат був би інший. p align="justify"> Друге. Реформування освіти і науки проходить в умовах, коли Росія переживає найглибший культурний шок, негативний вплив якого на суспільство вже носить незрівнянно більш руйнівний характер, насамперед у моральному плані, ніж те миттєве зубожіння основної маси населення, яке стало результатом шокової терапії. Фінансова дискримінація вченого, викладача, вчителя, постійно звучать сумніви в їх професі...
