і т.д.
У розвагах середньої групи мають місце гри-атракціони, що вносять момент змагання, лову. Для молодшого віку вони складні, так як малюки ще недостатньо вільні у рухах. У таких іграх проявляється вміння самостійно орієнтуватися в обстановці, швидко, вправно виконати завдання. p align="justify"> Діти цього віку охоче беруть участь у невеликих інсценуваннях спільно з вихователем, прагнучи передати характерні риси своїх персонажів.
У старшій і підготовчій групі педагогу надається можливість широко урізноманітнити діяльність дітей у розвагах, поглиблювати роботу над виразністю виконання. Маючи більш стійкими навичками, хлопці здатні передати художній образ тонше, в розвитку. Рівень їх виконання іноді може викликати справді естетичне переживання. Тому виступи старших дошкільнят включаються до концерти частіше. p align="justify"> Організація і проведення розваг надають деякі труднощі ще й тому, що діти відчувають себе тут більш невимушено, ніж на заняттях, тому кожна дитина повинна мати елементарні навички культури поведінки. У молодших групах вихователь, долаючи боязкість і сором'язливість малюків, вчить їх правильно стояти під час виступу, слухати і дивитися не відволікаючись, що не перемовляючись. У середній і старшій групах, розвиваючи навички більш стійкої уваги, організованого поведінки, він виховує уважне ставлення і повагу до виступаючих товаришам. p align="justify"> Таким чином, розвага - це педагогічний процес, що протікає у своєрідній формі. Тут реалізується цілий ряд виховних завдань, спрямованих на розвиток сприйняття, специфічної діяльності дітей і особливих навичок поведінки. [13]
Вибір розваг визначається основними художніми педагогічними принципами. Зміст, відповідне завданням дитячого саду, має включати елементи новизни, цікавості, незвичності. Часто розваги складаються практичними працівниками, тому вони не завжди можуть бути художньо досконалими. Але, об'єднуючи різні за жанром твори, вони є сильно впливає засобом естетичного виховання. Вимоги простоти, дохідливості не повинно вступати в протиріччя з художніми достоїнствами. У розваги включаються різні види не тільки художньої діяльності (літературна, образотворча, театрально-ігрова), а й спортивні ігри. Тому роль музичного керівника і вихователя групи в їх організації визначається змістом розваг. Приблизно один раз на місяць складається загальний план їх проведення по кожній групі. Ті, в яких використовується музика, готує музичний керівник або допомагає педагогу підібрати музику, пісні в записі. Літературні вікторини, вечори загадок, пов'язані з образотворчої діяльністю, вихователь може провести самостійно. p align="center"> 2.2 Розвага, як одна з форм організації музичної діяльності дітей дошкільного віку
Невід'ємною частиною повсякденного життя дітей дошкільного віку, незалежно від того, що відвідують вони дитячий сад ...
