Міністерство освіти Республіки Білорусь
Установа освіти
«Могильовський державний університет імені А.А.Кулешова»
Курсова робота
з дошкільної педагогіки
Гра як засіб виховання культури поведінки у дітей дошкільного віку
студента ДС - 31, ДФПО
Борсуковой Вікторії Юріївни
Науковий керівник Здорікова Н.Г.
Могильов
г.
ЗМІСТ
Введення
Глава 1. Теоретичні основи культури поведінки
. 1 Сутність і зміст поняття «культура поведінки»
. 2 Ігрові засоби виховання культури поведінки
. 3 Модель виховання культури поведінки в УДЗ
Висновки по першому розділі
Глава 2. Дослідно-експериментальна робота з формування культури поведінки дітей дошкільного віку
. 1 Діагностика формування культури поведінки у дітей молодшого дошкільного віку (констатуючий експеримент)
. 2 Система роботи з формування культури поведінки у дітей молодшого дошкільного віку (формуючий експеримент)
. 3 Оцінка результативності системи з розвитку культури поведінки дітей молодшого дошкільного віку
Висновки по другому розділі
Висновок
Список використаних джерел
Додаток
ВСТУП
Актуальність дослідження. Культура поведінки - одна з актуальних і найскладніших проблем, яка повинна вирішуватися сьогодні усіма, хто має відношення до дітей. Те, що ми закладемо в душу дитини зараз, проявиться пізніше, стане його і нашим життям.
Діти повинні вміти керувати своєю поведінкою і планувати свої дії на основі первинних ціннісних уявлень, дотримуватися
елементарні загальноприйняті норми і правила поведінки.
Проблемою виховання культури поведінки у дітей займалися такі вчені як А.М. Виноградова, С.В. Петеріна, І.М. Курочкіна, Т. Єрофєєва, Т. Яковенко, О.В. Защірінская, Л.Ф. Островська та інші. Досвід А.М. Виноградової показує, що формування у дітей етичних уявлень багато в чому визначає розвиток їх почуттів і поведінку. Неправильні уявлення про дружбу, доброту, чесності, справедливості є причиною частих конфліктів між дітьми. Тому педагог повинен, насамперед, з'ясувати, що знають самі діти про етику відносин між людьми, яке конкретне зміст вкладають вони в поняття «доброта», «чесність», «справедливість», чи усвідомлюють вони прояви жорстокості, брехливості, себелюбства [12].
Саме тому необхідно знайомити дітей з правилами поведінки: виховувати навички культурної поведінки в повсякденному житті, культуру етикету; виховувати любов і шанобливе ставлення до близьким та оточуючим людям; прищеплювати дбайливе ставлення до культурних цінностей; знайомити співробітників УДО та батьків з культурою поведінки, оскільки в сім'ї виконання основних вимог поводжень обов'язково не менше, аніж поза домом [3].
Гра - один з тих видів дитячої діяльності, які використовуються дорослими в цілях виховання дошкільників, навчання їх різним діям з предметами, способів і засобів спілкування. У грі дитина розвивається як особистість, у нього формуються ті сторони психіки, від яких згодом будуть залежати успішність його навчальної і трудової діяльності, його відносини з людьми [4].
Засобом формування культури поведінки може бути вся та атмосфера, в якій живе дитина: атмосфера може бути просякнута доброзичливістю, любов'ю, гуманністю або жорстокістю, аморальністю. Навколишнє дитину оточення стає засобом виховання почуттів, уявлень, поведінки, тобто вона активізує весь механізм морального виховання і впливає на формування певних якостей [1].
Проблема виховання культури поведінки у дошкільників актуальна, у зв'язку з тим, що культура людських відносин, спілкування людей між собою грають важливу роль в житті. Якщо дитина навчиться спілкуватися культурно з близькими, знайомими, він буде так само поводитись і абсолютно з незнайомими людьми. Прищеплюючи дитині навички культурної поведінки, ми робимо внесок у розвиток суспільства [8].
Мета: теоретично обґрунтувати, експериментально перевірити можливість виховання культури поведінки у дітей дошкільного віку за допомогою ігор.
Об'єкт дослідження: культура поведінки.
Предмет дослідження:...
