Зміст
Введення
. Проблема формування музичної культури дітей старшого дошкільного віку за допомогою театралізованої діяльності
. 1 Музична культура як психолого-педагогічна проблема
. 2 Значення театралізованої діяльності у формуванні музичної культури у дітей старшого дошкільного віку
. Дослідження проблеми музичної культури дітей старшого дошкільного віку за допомогою театралізованої діяльності
. 1 Виявлення рівня сформованості музичної культури у дітей старшого дошкільного віку
. 2 Вплив театралізованої діяльності на формування музичної культури дітей старшого дошкільного віку
Висновок
Список використаної літератури
Додаток
Введення
У сучасних умовах особливої ??актуальності набуває залучення дітей старшого дошкільного віку в процес освоєння музичної культури, яка має величезний потенціал у їх вихованні. У цей період дошкільника характеризує емоційність, активність, прояв інтересу, що дозволяє йому долучитися до культури.
Питання формування музичної культури дошкільнят досліджені в меншій мірі, що пов'язано із збільшеною актуальністю розгляду питань формування культури особистості дошкільника тільки в останнє десятиліття.
У сучасній дійсності, у вік технічного прогресу, необхідно навчити дитину бачити красу навколишнього світу, розвивати в нього почуття прекрасного, формувати високі естетичні смаки, вміння розуміти і цінувати витвір мистецтва, красу і багатство рідної природи, бути спостережливим і допитливим.
Видатні музиканти і педагоги-просвітителі Б.Л. Яворський та Д.Б. Кабалевський одним із шляхів вирішення проблеми формування музичної культури бачили у використанні педагогами театралізованої діяльності.
Актуальність роботи зумовлена ??недостатньою розробленістю даної теми для практичних працівників дошкільних установ.
Мета роботи - вивчити вплив театралізованої діяльності на формування музичної культури дітей у дітей старшого дошкільного віку.
Об'єкт дослідження - формування музичної культури у дітей старшого дошкільного віку.
Предмет дослідження - формування музичної культури у дітей старшого дошкільного віку за допомогою театралізованої діяльності.
Гіпотеза: якщо на заняттях з молодшими дошкільнятами використовувати театралізовану діяльність, то рівень музичної культури буде підвищуватися.
Завдання роботи наступні:
) на основі аналізу проблеми дослідження розкрити ступінь її розробленості на сучасному етапі
) виявити рівень сформованості розвитку музичної культури у дітей старшого дошкільного віку;
) розробити програму з підвищення рівня музичної культури
) зробити висновки.
Практична значимість роботи полягає в тому, що її результати можуть бути використані при побудові діагностичної роботи в умовах ДНЗ.
Методи дослідження:
) методика Л. В. Школяр «Вибери музику».
) Методика «Музика і її настрій»
) Методика Т.С. Комарової на визначення рівня «театралізованої діяльності»
При написанні роботи використовувалися праці відомих вчених, таких як Гогоберидзе А.Г., Голіцина Н.С., Калініченко А.В., Божович, Л.І., Виготський Л.С., В.Г. Нечаєва, Т.А. Маркова та інші.
Структура роботи складається з вступу, двох розділів, висновків, списку літератури та додатку.
1. Проблема формування музичної культури дітей старшого дошкільного віку за допомогою театралізованої діяльності
. 1 Музична культура як психолого-педагогічна проблема
Проблема дитячої творчості не завжди сприймається сучасними сім'ями, які виховують дітей дошкільного віку. Музична середу, яка оточує дітей вдома, обмежується в основному тільки розважальної музикою. Тільки деякі батьки створюють будинки всі умови для розвитку музично - творчих здібностей дітей, більшість же батьків вважають, що ніяка творчість їх дітям не потрібно, в житті воно не знадобиться.
Дослідження італійських медиків показали, що музика може надавати терапевтичний ефект, а кращі зразки класичної музики допомагають дітям рости духовно і фізично здоровими.
З усього вищесказаного випливає протиріччя, що полягає в взросшем уваги суспільства до музичної культури і зниже...
