великим правовиховної потенціалом володіють уроки літератури, історії, суспільствознавства, рідної мови, навіть іноземної мови. У старших класах сюди додається економіка - школярі усвідомлюють раз і назавжди, що економіка і право пов'язані дуже тісно. Позакласні заходи, позашкільні відвідування театрів, кінотеатрів, музеїв, зустрічі з представниками органів місцевого самоврядування, диспути, дискусії, рольові ігри тощо - все це впливає на правосвідомість людини. [18]
Школярі молодшої ланки беруть участь у правовому житті кілька пасивно - виховання спрямоване на них зверху: вони отримують уроки про правила дорожнього руху, про рідний край та ін Звичайно, діти і дошкільнята не завжди чітко усвідомлюють свою роль як суб'єкта правовідносин - але зате з радістю ходять з батьками на вибори і власноруч опускають виборчий бюлетень в урну.
Взагалі, що стосується школи, нами був помічений наступний момент: у школі прийняти прищеплювати інтерес учнів до певних предметів: природного циклу, або точних наук, або гуманітарних. Але рідко (якщо це не спеціалізований навчальний заклад) інтерес прищеплюється до права як науці, навчальній дисципліні, соціальному явищу. Тому порівняно низький рівень знань абітурієнтів юридичних факультетів (без додаткової підготовки). На наш погляд школа повинна прищеплювати правову грамотність в такому ж обсязі, як загальну грамотність, загальну вихованість, загальну культуру. [23]
Поки не існує федеральної програми правового виховання (за словами уповноваженого з прав людини РФ Володимира Лукіна, зараз тільки йде її розробка та обговорення у міністерствах науки і освіти). Наступні кроки могли б цьому сприяти:
створення і впровадження вшутрішкольних і регіональних програм правового виховання - як, наприклад, програма В«Вчуся домовлятисяВ» м. Перм - прагнути з системного правовому вихованню;
створення умов всебічного і конкретного забезпечення інтересів дітей на основі поваги їх прав і свобод, усунення всіх форм дискримінації дітей у сім'ї, школі, суспільстві;
орієнтувати правові знання на практичну значимість, соціалізацію та соціальну адаптацію учнів.
Виховання майбутнього виборця відбувається з дитячих років і проявляється в діяльності людини протягом всього його життя. Формування правової культури школярів треба починати вже з початкових класів. У цьому віці можна знайомити хлопців з історією виборчого права, змістом законів про вибори. Це сприятиме тому, що в дорослому житті вони не залишаться байдужими до проблем країни, республіки, свого міста, навчаться відповідально ставитися до права В«обирати і бути обранимВ». Зрозуміють важливу істину: «³д вибору кожного залежить доля країниВ». [23]
Виконати нам це завдання дозволяють позакласні заняття з виборчого права, де школярі знайомляться з політичними терм...
