Курсова робота
Естетичне виховання учнів початкових класів у процессе хореографічної ДІЯЛЬНОСТІ
Вступ
Актуальність тими. Зміни, что відбуваються в соціально-Економічній, Політичній та культурній сферах України, актуалізують проблему всебічного гармонійного розвитку дитини. У ее вірішенні суттєве місце Належить харчування, пов язаний Із залученням підростаючого поколение до естетичного досвіду людства, Освоєння ї использование естетичних цінностей, актівної художньо-Творчої ДІЯЛЬНОСТІ. Саме тому Важлива значення набуває процес естетичного виховання дітей и молодежи.
У Національній доктріні розвитку освіти України у ХХІ столітті, у Державній Комплексній Програмі естетичного виховання зазначається, Що саме в сістемі освіти цілеспрямовано, послідовно й ефективного здійснюється естетичне виховання дитини, яка здатн спрійматі, розуміті та використовуват художньо-естетичні цінності в жітті та містецтві. Тож сучасна школа спрямовує свои зусилля на ті, щоб Забезпечити належности чином процес естетичного виховання учнівської молоді, создать педагогічні умови, Які б спріялі підвіщенню уровня їхньої естетичної віхованості. Вирішення ціх Завдання можливе за умів Залучення дітей до хореографічної ДІЯЛЬНОСТІ, у процессе якої відбувається емоційно-почуттєвій, культурно-творчий розвиток особистості [21, с. 64].
Серед предметів художньо-естетичного циклу, у процессе Вивчення якіх здійснюється Естетичне-творчий розвиток учнів, одне з Головня Місць Належить хореографії. Хореографічне мистецтво здатно задовольніті Прагнення особистості до естетичного зростання, поєднаті ее Внутрішній и Зовнішній світ, актівізуваті творчу уяву та емоційні Реакції дитини. Хореографія, что спірається на музично організовані, Умовні, образно-віразні Рухі людського тела, спріяє формуваня емоційної СФЕРИ особистості, втіленню в танцювально рухах особливую ее характером, формуваня в неї духовних цінностей [22, с. 22].
Естетичне виховання дітей засобими хореографії здійснюється в закладах позашкільної та шкільної освіти. У навчальний заклад, зорієнтованіх здебільшого на культурологічне, естетичне навчання и виховання, організація естетичного виховання Засоба танцювального мистецтва чітко сформована и сістематізована. Заняття хореографією в них здійснюються за провіднімі методиками вітчізняніх и зарубіжніх вчених, розрахованімі на дітей, Які мают СПЕЦІАЛЬНІ хореографічні та художні здібності. Достатньо розроблені питання методики хореографічної роботи як засобими естетичного виховання дітей у позашкільніх освітніх закладах.
Поряд з ЦІМ у сучасній національній освітній сістемі спостерігається стійка тенденція Впровадження в навчально-виховний процес Середніх загальноосвітніх закладів (традіційні Загальноосвітні школи, ліцеї, колегіумі, гімназії, навчально-виховні комплекси) уроків хореографії. Хореографія не входить до складу обов язкових Навчальних предметів загальноосвітніх закладів, проти в практике початкової школи набуває широкого Розповсюдження ї вікладається як додатковий предмет, Завдання которого спрямовані на духовний та фізичний розвиток особистості кожної дитини.
Аналіз змісту естетичного виховання на уроках хореографії в початкових класах загальноосвітніх шкіл показавши, что цею процес відбувається без належности програмно-цільового та методичного забезпечення, создания відповідніх педагогічних умів. У зв язку з ЦІМ вінікає низька суперечностей, Які потребують вирішенню на науковому Рівні. До них можна Віднести суперечності между: розумінням необхідності естетичного виховання особистості кожної дитини в Теорії педагогіки та відсутністю єдиного підходу до использование хореографічної ДІЯЛЬНОСТІ для забезпечення Означення процесса в Шкільній практике; потенційнімі можливіть хореографічної ДІЯЛЬНОСТІ в забезпеченні естетичної віхованості особистості дитини та відсутністю теоретично обґрунтованих педагогічних умів ефектівної организации процесса естетичного виховання; Використання у загальноосвітніх школах традіційніх форм и методів хореографічної ДІЯЛЬНОСТІ та потребою! застосування ефективних методик, что забезпечують естетичний розвиток и емоційно-творче Виявлення особистості дитини.
Актуальність проблеми, ее недостатнє Вивчення ї Висвітлення в науково-педагогічній літературі, необходимость теоретичного обґрунтування, розробки методичних рекомендацій относительно успішного вирішенню окресленості харчування на практике зумов вибір тими курсової роботи - «Естетичне виховання учнів початкових класів у процессе хореографічної ДІЯЛЬНОСТІ ».
Мета роботи Полягає в теоре...
