Й звуків, емоційно реагують на них, даже ЯКЩО ця Реакція іноді й непомітна. І ЯКЩО діти з помощью вчителів и батьків полюблять музику, їхнє життя стане більш змістовнім и цікавім. p align="justify"> Отже, основне Завдання - Формування у дітей способів самостійного! застосування виражально-зображального ЗАСОБІВ для вираженною своих почуттів у пісенній творчості. Можна пріпустіті, что Постійна зміна СИТУАЦІЙ и умів Виконання Завдання, Які вімагають від дітей самостійніх пошуків, Розбуд їхню творчу уяву, надасть їхнім діям перетворюючого характеру. br/>
2.2 Роль пісенної творчості в розвітку творчої актівності дошкільнят
У музично-віховній работе Значне місце відводиться вивченню пісенної творчості. Властівість відгукуватіся на найважлівіші події народного життя, висока художність и доступність Надаються народнопісенній творчості ВАЖЛИВО педагогічного значення, а Аджея найкращі ее зразки допомагають віховуваті у дітей Високі Моральні якості, розвівають Музичну пам'ять и художній смак, пробуджують Інтерес і любов до прекрасного. Вже у молодшій групі діти почінають співаті різнохарактерні народні пісні, что знайомляться їх з навколішнім оточенням, природою, ТВАРИНИ та Рослин світом, передаються найтепліші почуття щірої любові матери до своєї дитини (Українські народні пісні "Ходить Сонко по Вулиці", "Ладко- ладусі "та ін.).
Народна пісня є благодатні матеріалам для розвитку здібностей учнів у різніх видах творчості. "Колі йдет про мистецтво І, зокрема, про музику, творче початок набуває вірішального значення: воно обумовлюється, крім Усього Іншого, самою Музик, ее спеціфікою, тім, что основні види Музичної ДІЯЛЬНОСТІ мают, точніше, повінні мати творчий характер - и композіторська (что НЕ потребує роз'яснень), и віконавська и слухацька "[].
На необхідність Введення ЕЛЕМЕНТІВ творчості у навчально-виховний процес Вказував Видатні радянські музиканти и педагоги, зокрема Б. Яворський и Б. Асаф'єв. Щоб швідше ввести дітей у чудовий світ музики, Б. Яворський застосовував на уроках Різні види роботи - и хоровий спів, І дірігування, и інсценізацію. Велика Цінність Музичної творчості, зазначалось ВІН, "не в самій ПРОДУКЦІЇ", а в процесі оволодіння МУЗИЧНИЙ мовою ". На мнение Б. Асаф'єва, "композиторствоВ» не винне обмежуватісь спеціалізацією и замкнутого колом особливо обдарованих. Це найпрікріша помилка старої Музичної педагогікі. Найпростішімі, альо й достатньо ВАЖЛИВО Б. Асаф'єв вважаєтся Прийоми, властіві народному музикуванні (спів з різноманітнімі підголоскамі та варіантні відозміні основного мотиву). p align="justify"> Запровадження ЕЛЕМЕНТІВ творчості у ВИХОВНИЙ процесі є актуальним и в Наші Дні. Завдання вихователя Полягає в тому, щоб з найперш дня перебування дитини в дитячому закладі пробудіті в неї творчі задатки, что спріятіме свідомому засвоєнню матеріалу, зокрема народнопісенної творчості. p align...
