ення у взаємодію з окруженіем.Актівное включення до рольову систему, активна позиція у ней.Освоеніе культурних норм, вироблення власної позиції по відношенню до них. За рахунок цього відбувається саморозвиток (само - ...) ЗАГАЛЬНІ ПРІНЦІПИПрінціпи гуманізму: свобода думки, свобода вибора.Прінціпи гуманізму, Природосообразно, культуросообразность, індивідуально-особистісний подход.Воспітаніе має будуватися через нескінченні знанія.Соблюденіе прописаних норм у рольовій системе.Природосообразность, культуросообразность, індивідуально-особистісний подход.МЕТОДИ І ФОРМИ РОБОТИ ПЕДАГОГАНравственное вплив педагога, викладання і навчання (вільні). Педагогічна поддержка.Організація виховного пространства.Моделирование та проектування навчальної роботи в рамках філософії системи ролей.Пед. допомога (пед. підтримка), псих-пед. корекція, соц.-пед . защіта.ОРГАНІЗАЦІЯ СРЕДИОтсутствіе примусів до засвоєння норм, цінностей. Діяльність за принципами гуманізма.Созданіе навколо дитини розвиваючого середовища через подолання проблемних точок у житті ребенка.Включеніе у виховання дитини інших (крім школи) суб'ектов.Організація, підтримка, корекція вчинків у рольовій системі учітелем.Созданіе навколо дитини розвиваючого середовища, вибудуваної на культуре.ОЖІДАЕМИЕ РЕЗУЛЬТАТИ І ЕФФЕКТИСвободная особистість, що створює нове суспільство, яке буде "просувати" страну.Самостоятельний в житті (у всіх аспектах) людина - член общества.Развітіе території за рахунок організації на ній воспит. простору. Поява самостійно думаючого, відповідальної людини - члена общества.Полноценное соціальне существо.Культурний людина - член суспільства.
