Педагогіка і психологія в схемах і таблицях: навчально-методичний посібник. - М.: Аст, 2000. - 370 с. p align="justify">. Ле Гофф Ж. Інтелектуали в середні століття/Ж. ле Гофф. - Долгопрудний: Алегро-Прес, 1997. - 150 с. p align="justify">. Від 15-ти і старше: Нове покоління освітніх технологій/під заг. ред. А.В. Султанової. - М., 2006. - 266 с. (Видавнича серія "Філософія та педагогіка самовизначення" вип. 7). p align="justify">. Підласий, І.П. Педагогіка. Новий курс: Підручник для студ. пед. вузів: у 2 кн. - М.: Владос, 1999. - 576 с. p align="justify">. Попова, М.П. Теорія і методика виховання: Навчально-методичний посібник. - Великий Новгород: новго ім. Ярослава Мудрого, 2002. - 60 с. p align="justify">. Слободчиков, В.І., Цукерман, Г.А. Інтегральна періодизація загального психічного розвитку// Питання психології. - 1996. - № 5. - С. 38-51. p align="justify">. Толстой, Л.Н. Виховання та освіта// Епоха, 1995 - № 4. - С.13-54. p align="justify">. ФЗ "Про освіту" в ред. Федеральних законів від 13.01.96 N 12-ФЗ, від 16.11.97 N 144-ФЗ. br/>
Додаток 1
Таблиця 1
Порівняльний аналіз вітчизняних концепцій виховання
КРІТЕРІІАВТОРИ КОНЦЕПЦІЙЛ.Н. ТолстойО.С. ГазманЛ.І. НовіковаН.М. ТаланчукЕ.В. БондаревскаяНАЗВАНІЕ КОНЦЕПЦІЇ "Вільну освіту" (виховання). "Педагогіка свободи" (один з варіантів назви). "Виховний простір як відкрита система (Педагогіка і синергетика)" Системно-соціальна концепція. "Культурологічна концепція особистісно-орієнтованого виховання" . ЦЕЛІСозданіе умов для повноцінного вільного дорослішання ребенкаОбеспеченіе умов для вільного розвитку, саморозвитку ребенка.Воспітаніе особистості через створення виховного простору навколо нього. Виховання особистості, здатної включатися в систему соціальних ролей.Воспітаніе "самості" дитини. Виховання дитини як людини культури.СУБ'ЕКТИ, ОБ'ЕКТИСуб: сім'я, держава, церква, суспільство. У приближ. варіанті: педагог і учень. Об'єкт: освітній зміст, який несеться педагогом ребенку.Суб: учень, вчитель. Об'єкт: освітній матеріал, система взаємодії педагога і ученіка.Суб: педагог у школі, батьки в сім'ї, однолітки на вулиці, дитина. Об'єкт: система взаємодій. дитини та оточення Суб: педагог, учень. Об'єкт: система ролей (сім'я, колектив, суспільство, світ, "Я". Суб: учень, вчитель. Об'єкт: культурна пространствоВІДИ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГАурокі, вільне спілкування. Бесіда, позакласна робота, ігрова діяльність з ребенком.ВСШ-це класно-урочна система, а також все, що відбувається в школі крім занятій.Работа з рольовими позиціями, оточуючими ученіка.Беседа, робота з батьками, участь в уч. життя дитини (побудова уч. траєкторії) ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ УЧЕНІКОВДобровольное, свідомо вбрання вчення, засвоєння цінностей. Включення у взаємодію з педагогом, в розвиваюче середовище, їм созданную.Актівное включ...
