х В«банків тестових завданьВ», дозволяє технічно запобігти зловживанням з боку недобросовісних екзаменаторів. Вибір завдань, запропонованих конкретному випробуваному, може виробляти з такого банку сама комп'ютерна програма прямо в ході тестування, і пред'явлення даного випробуваному певного завдання в цьому випадку є таким же сюрпризом для екзаменатора, як і для випробуваного.
) Психологічна адекватність. Це найважливіше психологічний наслідок оптимальної складності. Наявність у тесті (у порівнянні з традиційними екзаменаційними варіантами) великої кількості коротких завдань середньої труднощі дає багатьом піддослідним (особливо тривожним, що не впевненим у собі) шанс В«зачепитисяВ», повірити в себе, активізувати психологічно оптимальну установку В«на подоланняВ». Адже коли такий випробуваний залишається обличчям до обличчя перед однією-двома дуже складними і великими завданнями і не бачить, як можна з ними впоратися взагалі, то він падає духом і не розкриває всіх своїх можливостей. А якщо завдань багато, і частина з них явно починає В«піддаватисяВ» (випробуваний впевнений, що він з ними впорається), людина в процесі тестування підбадьорюється і починає В«боротисяВ» за максимальний результат. Вже згадане нами властивість оптимальної складності важливо для тіста тим, що воно не тільки забезпечує вимірювальну (змінюватися) силу тесту, але і забезпечує оптимальний психологічний настрій піддослідних. Людина не є пасивним об'єктом вимірювань при тестуванні (подібно гирі при зважуванні) - він завжди гостро емоційно реагує на тест. Тестова ситуація оптимальної складності є оптимальним збудником - люди відчувають нормальний рівень стресу (напруги), необхідний для того, щоб показати найвищий результат. Недолік стресу (у разі легкого тесту), а тим більше надлишок (у разі важкого) спотворюють результати вимірювання. Цього, як правило, зовсім не розуміють організатори наших конкурсних іспитів, які намагаються у разі високого конкурсу дати абітурієнтам задачки поскладніше (В«на засипкуВ») - створюється надлишковий стрес, який не дає можливості проявити себе людям, підготовленим добре, але що володіє зниженою стресостійкістю.
У багатьох країнах впровадження методу тестів (так само як і опір цьому впровадженню) тісно пов'язане з соціально-політичними обставинами. Впровадження добре технічно оснащених тестових служб в освіті - найважливіший інструмент у боротьбі з корупцією, яка уражує правлячу еліту (номенклатуру) у багатьох країнах. На Заході тестові служби працюють незалежно від В«випускаютьВ» (школи) і В«приймаючихВ» (вузи) організацій і постачають абітурієнта незалежним сертифікатом про результати тестування, з яким він може відправлятися в будь-яку установу. Ця незалежність служби тестування від випускають та приймаючих організацій є додатковим чинником демократизації процесу селекції професійних кадрів у суспільстві, що дає талановитому і просто працездатному людині зайвий шанс...
