івного становища. Цехові і гильдейские школи, які згодом стали міськими початковими школами, що містилися магістратами, порушували монополію церкви в галузі навчання. p>
4. ПЕДАГОГІКА І ШКОЛА В ЕПОХУ ВІДРОДЖЕННЯ XVI століття, що увійшли в історію під назвою епохи Відродження, характеризуються появою всередині феодального суспільства зачатків капіталістичного способу виробництва, розвитком мануфактури і торгівлі, виникненням прогресивного тоді класу - буржуазії, яка відродила культуру античного світу, зокрема грецьку культуру періоду її розквіту, сприяла бурхливому розвитку науки і мистецтва.
В епоху Відродження на противагу релігійним, уявленням про земне життя як про підготовку до загробному світу проголошувалося право людини на радісне життя на землі. З огляду на те, що в культурі XIV-XVI ст. центром уваги була людина, вона отримала назву гуманістичної (від латинського слова humanus-людський).
Гуманізм епохи Відродження представляв собою, безсумнівно, прогресивне явище, але він був ідеологією Порівняно вузького утвореного кола осіб і мав соціально обмежений характер. Проголошений гуманістами культ людини поширювався тільки на представників соціальної верхівки суспільства і не мав на увазі трудящі маси, які жорстоко експлуатувалися феодалами і буржуазією, що народжувалася.
Педагоги-гуманісти ставили завданням виховати здорових, життєздатних людей, що володіють багатосторонніми інтересами. Вони приділяли велику увагу фізичному і розумовому вихованню дітей, яке сприяло б розвитку в них творчої активності, самодіяльності, озброювала їх реальними світськими знаннями. Гуманісти вважали, що навчання має бути засноване на наочності і забезпечувати свідоме засвоєння знань учнями. Вони засуджувала характерну для середньовіччя паличну дисципліну, закликали дбайливо і уважно підходити до дитини, поважати його як особистість. p align="justify"> Протестуючи проти феодальної системи виховання, проти догматизму і придушення розумових сил дитини, педагоги-гуманісти висували, безумовно, передові для свого часу педагогічні вимоги. Але гуманістична педагогіка, як і всі культурний рух гуманізму епохи Відродження, не була пов'язана з боротьбою за інтереси широких народних мас. Її вплив поширився лише в школах, де навчалися діти знатних і заможних батьків. p align="justify"> Блискучим проявом відродження людського духу з'явилися праці ранніх соціалістів-утопістів Т. Мора (1478-1535) і Т. Кампанелли (1568-1639).
Томас Мор у своїй знаменитій Золотий книжці, настільки ж корисною, як і кумедною, про найкращий устрій держави і про новий острів Утопія (1516) першим з європейських мислителів висловив два найважливіших і принципових положення: про шкоду приватної власності для процвітання людської спільноти і про обов'язкове для всіх громадян участю у продуктивній пр...
