итини розвивається не тільки сприйняття, але і мислення, яке в цей період має наочно-дієвий характер.
Корекційно-педагогічна робота з пізнавальному розвитку дітей третього року життя з органічним ураженням ЦНС спрямована на сенсорне виховання, формування наочно-дієвого мислення, ознайомлення з навколишнім світом, розвиток предметно-ігрових дій, розвиток мови і комунікативних здібностей , формування ігрових дій і передумов до продуктивним видам діяльності [1].
Практичними дослідженнями, вже доведено, що працюючи з дітьми в ключі соціальний розвиток - фізичний розвиток - пізнавальний розвиток, можна добитися великих успіхів незважаючи на недугу.
Висновок
Отже, в ході роботи було з'ясовано, що на сьогоднішній день досить великій кількості дітей ставиться діагноз органічного ураження центральної нервової системи. Воно є наслідком пре-і перинатальної патології за винятком генетичних хвороб та вроджених вад розвитку. p align="justify"> Діти з органічним ураженням ЦНС характеризуються інтелектуальною недостатністю, порушенням всіх сторін розвитку: мотиваційно-потребової, соціально-емоційної, моторно-рухової, а також пізнавальної діяльності (сприйняття, пам'яті, мислення й мови).
Наслідки ураження ЦНС виражаються в нерівномірності, порушенні цілісності розвитку особистості. У зв'язку з цим просто необхідна своєчасна корекційно - педагогічна робота з дітьми, починати яку потрібно з складання індивідуальної програми для кожного окремо взятої дитини. p align="justify"> Зміст індивідуальної програми розробляється на основі інформації та аналізу зібраних даних, отриманих в процесі психолого-педагогічного обстеження дитини і в результаті аналізу соціальних умов його виховання (бесіда з його батьками, спостереження за характером взаємодії матері зі своєю дитиною ). Фахівці дають оцінку В«актуальногоВ» і В«потенційногоВ» рівня розвитку дитини, визначають характер і ступінь вираженості первинного порушення, структуру вторинних відхилень, оцінюють сутність індивідуальних труднощів дитини, визначають сфери впливу з метою корекції або згладжування гостроти проблеми. p align="justify"> Дуже важливо на самому ранньому віці у таких дітей визначити індивідуально-психологічні особливості, потім розробити зміст корекційно-педагогічної роботи з ними, а також надати психологічну допомогу батькам.
Список літератури
1. Корекційна допомога дітям раннього віку з органічним ураженням центральної нервової системи в групах короткочасного перебування: метод. посібник для педагогів/Під. ред. Е.А. Стребелевой. - М.: Іспит, 2004. - 127 с.
2. Пропедевтика дитячих хвороб/За ред. А.А. Баранова. - М.: Медицина, 2003. - 336 с.
нервовий орг...
