тійного неспокою, яке стомлює дитини, заважає ефективно працювати в класі, будувати відносини з іншими дітьми і дорослими. Найбільш високі значення виявлені за такими показниками як страх ситуації перевірки знань (негативне ставлення і переживання тривоги в ситуаціях перевірки (особливо - публічної) знань, досягнень, можливостей), переживання соціального стресса (емоційне стан дитини, на тлі якого розвивається його соціальні контакти - перш все з однолітками), фрустрації у потребі досягненні успіху (несприятливий психічний фон, який дозволить дитині розвивати свої потреби в успіху, досягненнях високого результату). Далі розглянемо показники у хлопчиків (рис. 2.3) і дівчаток (рис. 2.4). br/>В
Рис. 2.3. Рівні шкільної тривожності у хлопчиків (у%)
Загальна тривожність у школі - високий і низький рівні у 36,3% хлопчиків, середній рівень - 27,2%.
За показником В«переживання соціального стресуВ» - високий рівень - 54,5%, середній - 18,1% і низький рівень - 36,3% хлопчиків.
За показником В«фрустрація в потреби досягненняВ» - високий рівень - 72,7%, середній - 27,2%, низький - 18,1%.
За показником В«страх самовираженняВ» - високий і середній рівні однакову кількість - по 54,5% і низький рівень - 18,1.
За показником В«страх перевірки знаньВ» - високий - 63,6%, середній і низький рівні - у 27,2% хлопців.
За показником В«страх невідповідностіВ» - найвищий рівень - у 72,7%, середній і низький - по 27,2%.
За показником В«низька опірність до стресуВ» - високий рівень у 45,5%, середній рівень у 36,3%, низький рівень - 27,2%.
За показником В«страх відносин з вчителямиВ» - високий рівень - 45,5%, середній - 27,2% і низький рівень - 36,3%.
Таким чином, у хлопчиків найбільш високі показники за такими шкалами шкільної тривожності як переживання соціального стресу, фрустрація у потребі досягнень, страх перевірки знань, низька опірність стресу.
В
Рис. 2.4. Рівні шкільної тривожності у дівчаток (у%)
Розглянемо показники шкільної тривожності у дівчаток.
Загальна тривожність у школі - високий і середній рівні у 42,8% дівчаток, низький рівень - 14,2%.
За показником В«переживання соціального стресуВ» - високий рівень - 57,1%, середній - 21,4% і низький рівень - 14,2%.
За показником В«фрустрація в потреби досягненняВ» - високий рівень - 35,7%, середній - 21,4%, низький - 28,5%.
За показником В«страх самовираженняВ» - високий - по 21,4%, середній рівні - 14,2% і низький рівень - 42,8%.
За показником В«страх перевірки знаньВ» - високий - 64,2%, середній - 21,4% і низький рівні - у 7,1%.
За показником В«страх невідповідностіВ» - високий рівень - у 28,5%, середній - 14,2% і низький - по 28,5%.
За показником В«низька опірність до стресуВ» - високий рівень у 50%, середній рівень у 36,3%, низький рівень - 14,2%.
За показником В«страх відносин з вчителямиВ» - високий р...
