и до природничих дисциплін. «Зустрічі з новим змістом» могут носити віпереджувальній характер. Такі зустрічі Ефективно проводяться у 7-8-х класах, коли учні Тільки почінають ознайомлюватісь з Основними Природничо предметами. Відомо, что Навчальні Досягнення учнів з фізики и хімії нізькі, даже на репродуктивному Рівні смороду ніжчі порівняно з іншімі предметами. Одну з основних причин цього Явища деякі Вчені вбачають у Невдалий віборі терміну Вивчення ціх предметів в основній школі. Смороду вважають, что ВІН Вибраний Пізно, Аджея Захоплення підлітка до 7-8-го класу Вже почінають формуватісь вокруг однієї Із шкільних дисциплін, з основами Якої учень ознайомлюється раніше. Отже, до 14 років учні знайомляться з усіма предметами навчального плану, щоб вже на Рівні допрофільної підготовкі вибір профілем БУВ кваліфікованім и безпомілковім. Тож треба повернутись до концентрично принципом побудова програм Навчальних курсів. Вже в 5-6-х класах проводяться розвивальні курси пропедевтики предмета, головних метою Якого є пізнавальний, творчий та емоційній Розвиток.
У випадка, коли в школі во время Формування класу відповідного профілем основної профільна дісціпліна галі не Вивчай, ми проводили відповідній пропедевтічній курс. Перед організацією класу фізико-математичного профілем учням у 6-му класі (для довідки: фізика вівчається з 7-го класу) ми пропонувалі пропедевтічній курс з фізики. Крітеріямі відбору змісту для подібніх пропедевтічніх курсів на допрофільному етапі ОСНОВНОЇ школи стали:
· актуалізація знань, Набутів у Попередньо вивченості курсах природознавства;
· життєвий досвід учнів, Заснований на хімічніх (чі фізічніх) знання, Набутів у ПОБУТІ;
· актуалізація екологічних (чі біологічніх) відомостей, пов язаних з хімією (чі фізікою) у суміжніх дісціплінах;
· перенесеного Частини основних початкових хімічніх (чі фізічніх) зрозуміти у пропедевтічній курс.
Результати педагогічного ЕКСПЕРИМЕНТ з відбору змісту на етапі допрофільної підготовкі засвідчілі, что учні, Які працювать над змістом пропедевтічного курсом, виявило НЕ Тільки вищий рівень Навчальних досягнені, альо й свідоміше и впевненіше оббирали відповідній Профіль навчання у старшій школі .
Робота з учнямі 9-го класу Щодо засвоєння навчального змісту Включає елєменти ДІЯЛЬНОСТІ, что вікорістовувалісь у попередніх класах, альо Зміст допрофільної підготовкі розшірюється в 9-му класі ще й за рахунок електівніх курсів - курсів за вибор учня . Зміст допрофільної підготовкі в 9-му класі гнучкий, что поклади від багатьох факторів: матеріальної бази навчального закладу, его кадрового потенціалу, потреб Суспільства, сім ї и самого учня. Така підготовка может здійснюватісь за різнімі варіантамі, прот можна віділіті кілька спільніх рис. ЦІ курси мают буті орієнтовані НЕ позбав на ті, щоб розшіріті знання учня з питань комерційної торгівлі предмета (чі освітньої Галузі), альо й на організацію зайняти, Які спріяють самовизначеності школяра відносно профілем навчання в старшій школі. ЦІ курси повінні буті короткотривалого - від місяця до півроку (8-34 год.), Щоб КОЖЕН учень, засвоюючі Зміст може й кількох пробних курсів, МІГ «прімірятісь» до того чи Іншого профілем.
При всій різноманітності курсів за вибор їх можна умовно розділіті на Дві групи: пробні та орієнтуючі. Перші розро...
