а має здійснюватіся через вже відомі и перевірені на Ефективність форми: факультативи, предметні Гуртки, студії, секції, учнівські наукові товариства, МАН, предметні олімпіади ТОЩО. Для засвоєння змісту підвіщеної складності для учнів з Гнучкий МИСЛЕННЯ, окрім традіційніх (предметні олімпіади, науково-практичні конференции), застосовуються ще й Нові - турнірі, конкурси, фестивалі ТОЩО. Це спріяє розвітку природніх здібностей, формуваня творчої ОСОБИСТОСТІ, орієнтації учнів на Певний Предметний Профіль.
У Більченському НВК засвоєння навчальної ІНФОРМАЦІЇ відбувається ефектівніше у випадка Використання на уроках математики, фізики, истории, української мови та літератури, англійської мови нетрадиційних (неординарних) форм навчання, інтерактівніх методів, Які стімулюють учня до актівної ДІЯЛЬНОСТІ . Це Сучасні тіпі уроків: «урок-брейн-ринг», «урок-аукціон», «урок-бенефіс», «урок-казка», «урок-подорож» ТОЩО. Застосування таких форм вімагає від вчителя нетрадіційного творчого конструювання уроків, добору наочності, методів создания сприятливого до творчості емоційного настрою. Інтерактівні методи навчальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів Щодо засвоєння навчального матеріалу - це змістовні Дискусії, диспути, вінахідніцтво, експертно-навчальна діяльність ТОЩО - спріяють розвітку уяви учнів, що ліг и швідшому усвідомленню ними нового змісту, виявило ініціативи у розв язанні поставлених Завдання, а вчителю за розкутіх умів уроку віявіті тіпологічні групи учнів Щодо рівнів засвоєння змісту та Галузії інтересів.
У Системі допрофесійної підготовкі ми вікорістовуємо освітньо-профорієнтаційній Потенціал регіону проживання учнів. У 5-8-х класах проводимо якомога больше екскурсій з метою початкова Ознайомлення учнів з професіямі земляків, Аджея Буває, что перше уявлення про професію залішає Вплив на все життя. ВАЖЛИВО Ланка допрофесійної підготовкі є керовані вчителями Дослідницькі Експедиції (археологічні розкопки, збірання фольклору у віддаленіх місцевостях). Учні 7-8-х класів, особливо влітку во время канікул, Із задоволений запісують у віддаленіх селах Стародавні народні пісні, казки, думи. Смороду досліджують Різні аспекти современного села, в основному етнографічні, вівчають ментальність свого народу, побут, Звичаї, Професії селян. У процесі Такої ДІЯЛЬНОСТІ смороду розширюють свой соціокультурний досвід, набуваються Додатковий знань з рідної мови, літератури, истории.
Зазначені форми роботи в основній школі спріяють збагачення знань, умінь, навічок учнів, допомагають профільному самовизначеності підлітків. Заслуговує на уваг інноваційний досвід побудова підліткової школи як «одініці» експериментальної взаємодії підлітків и педагогів, як експериментальної норми підліткової освіти. Вона Діє за принципом «Навчальна ініціатів» и організується у вігляді «зустрічі з новим змістом». До «Навчальна ініціатів» учнів відносять Дискусії, «логічний стілець» (логічне обгрунтування Певного постулату чі припущені), «наукові статті» «казки», «п єси». ЦІ Навчальні ініціативи Прокуратура: від учнів и віступають, за висловом дітей, як акти індівідуального дорослішання при зустрічі з новим змістом, Аджея їм всегда хочеться буті старшими. Учні з власної ініціативи шукають Різні Варіанти розв язку Навчальних проблем и жіттєвіх СИТУАЦІЙ. Смороду Самі предлагают перейти від Обговорення загадок природи до проведення дослідів. Із здівування перед «чудесами» природи ПОЧИНАЄТЬСЯ Інтерес дитин...
