е попереднє готує мозок і опорно-руховий апарат до виникнення наступного, тобто розвивається кисть руки (хапання, кидання і т.п.), повзання, ходьба, біг, стрибки.
Дослідження показали, що вже з перших років життя рухи дитини відіграють значну роль у функціонуванні мови. Доведено, що формування мови у взаємодії з руховим аналізатором йде особливо успішно.
Фізичне виховання, яке у зміцненні здоров'я і фізичному вдосконаленні дітей, істотно відбивається і на розвитку мислення, уваги і пам'яті. У цьому полягає не просто біологічний сенс: відбувається розширення можливостей людини в сприйнятті, переробці та використанні інформації, засвоєнні знань, різнобічному вивченні навколишньої природи і самого себе.
Фізичні вправи удосконалюють м'язову систему і вегетативні функції (дихання, кровообіг тощо), без яких неможливе виконання м'язової роботи. Крім того, вправи стимулюють функції центральної нервової системи.
Список використаної літератури
1. Булич Е.Г. Фізичне виховання в дошкільному віці: Навчальний посібник для технікумів.- М.: Вища школа, 1986. - 253 с.
2. Бату А.С. Фізіологія вищої нервової діяльності та сенсорних систем.- СПб.: Питер, 2010.
3. Винокуров Д.А. Приватні методики лікувальної фізичної культури.- М.: Медицина, 1970. - 176 с.
4. Россолимо Т.Є., Москвіна-Тарханова І.А. Рибалов Л.Б. Фізіологія вищої нервової діяльності / Хрестоматія - М.-В.: НВО «МОДЕК», 2009.
. Моїсеєва Л.А.Краткій курс фізіології вищої нервової діяльності і центральної нервової системи.- М.: Изд. «Соціально-політична ДУМКА», 2010.
