ання інтелекту, також не виправдовує себе.
Одним з часто згадуваних варіантів «буденного підходу» до інтелекту є модель X. Гарднера, давнього опонента Р. Стернберга.
Як і останній, Гарднер критикує «hard way» і трактує інтелект дуже широко. Він вважає, що можна говорити про безліч видів людського інтелекту. Головним методом вивчення людського інтелекту, на його погляд, є не експеримент, що не вимір і навіть не опитування на предмет виявлення" буденних моделей», а спостереження за природним поведінкою індивідів у ході лонгитюдного дослідження. А тести, інтерв'ю та інші інструментальні методи придатні лише для вимірювання когнітивних навичок, мотивації і загальної активності особистості.
Гарднер виділяє як основних компонентів інтелекту, крім традиційних (по Терстоуну): музичні здібності, мотивацію, ініціативу, сенсомоторні здібності і т. д. В одній з останніх своїх робіт він розглядає 7 видів інтелекту:
. Лінгвістичний інтелект. Характеризується здатністю використовувати природний мову для передачі інформації, а також стимулювання і збудження (поет, письменник, редактор, журналіст).
. Музичний інтелект. Визначає здатність виконувати, складати музику і / або отримувати від неї задоволення (виконавець, композитор, музичний критик).
. Логіко-математичний інтелект. Визначає здатність досліджувати; класифікувати категорії і предмети, виявляти відносини між символами та поняттями шляхом маніпулювання ними (математик, учений).
. Просторовий інтелект - здатність бачити, сприймати і маніпулювати об'єктами в розумі, сприймати і створювати зорово-просторові композиції (архітектор, інженер, хірург).
. Тілесно-кінестетичний інтелект - це здатність використовувати рухові навички у спорті, виконавському мистецтві, ручній праці (танцівник, спортсмен, механік).
. Міжособистісний інтелект. Забезпечує здатність розуміти інших людей і налагоджувати з ними відносини (вчитель, психолог, продавець).
. Внутріособистісний інтелект. Являє здатність розуміти себе, свої почуття, прагнення (психолог, поет).
Спробою синтезу факторного і когнітивного підходів стала робота А. Деметріу, А. Ефклідіса і М. Плачідова. Автори є прихильниками багатофакторної теорії особистості Терстоуна. Їх висновки грунтуються на багаторічному лонгитюдном дослідженні здібностей великої групи піддослідних. У ході психодіагностичного дослідження були застосовані тести структури інтелекту, а також завдання Ж. Піаже.
За основу класифікації здібностей були взяті три основних аспекти реальності, розкритих психікою людини: фізичний, просторовий і символічний. У результаті була розроблена шестіфакторная модель здібностей:
-й фактор. Здатність оперувати кількісними відносинами. Формування цієї здатності походить від 3 до 22 років. Автори виділяють 9 ступенів її розвитку: від непараметрического мислення - до багатомірного параметричного.
-й фактор. Здатність до якісного аналізу і формуванню категорій і класифікацій. Розвиток відбувається від 3 до 18 років, має 7 ступенів: від доаналітіческой до багатокритеріальної.
-й фактор. Просторова здатність, відповідальна за просторову репрезентацію зовнішнього...
