Таблиця 2.5. Співвідношення Зоров ї дотікального сприйняттів форми
Ім'я дітініВіконання завданняПравільне неправильне відмоваСеріяI II III IV I II III IV I II III IV Катя І.х х х хТаня Р.Х х х хЙосіп Г.Х х х хКатя с.х х х х
Розвиток орієнтування в часі.
Завдання 6. Вивчення сприйняттів трівалості Тимчасового інтервалу / 6 / / у списку літератури)
Підготовка Дослідження. Підготуваті Аркуші паперу, розкреслені на смужки, ножиці, 100 палічок, коробки, будь-які візерунки на папері в клітинку, папір, олівець, секундомір.
Проведення Дослідження. Експеримент проводитиметься індивідуально з дітьми 6-7 років. 1) дитині предлагают посідіті ПРОТЯГ 1 хв и Сказати, коли вона скінчіться. Потім їй предлагают Виконати послідовно 3 Завдання, шкірних ПРОТЯГ 1 хв. (Причому вона винна сама пріпініті роботу, коли, на ее мнение, хвилина міні): 2) розрізаті папір на смужки; 3) намалюваті візерунки за зразки; 4) перенести палички з одного столу на Інший и Скласти їх у коробку. Засікають годину по секундоміру так, щоб дитина НЕ бачила.
Обробка даних. Підраховують відхилення від годинного інтервалу убік его Зменшення ї Збільшення. З'ясовують, як поклади правільність визначення трівалості годинного інтервалу від змісту чіненої ДІЯЛЬНОСТІ. Візначаються Індивідуальні Особливості сприйняттів годинного інтервалу.
Катя І.- Відхилення 1) + 13 сек; 2) +7 сек; 3) +19 сек; 4) + 25 сек.
Таня Р. - відхилення 1) - 11 сек; 2) - 3 сек; 3) +5 сек; 4) +8 сек.
Йосип Г. - відхилення 1) +29 сек; 2) +45 сек; 3) +20 сек; 4) +43 сек.
Катя С. - відхилення 1) - 27 сек; 2) - 22 сек; 3) - 15 сек; 40 - 3 сек.
сприйняттів малюнки.
Завдання 7. Вивчення сприйняттів картіні.
Підготовка Дослідження. Підібраті з урахуванням віку дитини незнайомі їй 3 РЕПРОДУКЦІЇ картин трьох жанрів: сюжетну, пейзаж, натюрморт (П. Федотов «Анкор, ще Анкор», К. Юон «Березнева сонце», Ж.Б.Шарден «Натюрморт Із суниць» ).
Проаналізуваті РЕПРОДУКЦІЇ за Наступний схемою:
Особливості значеннєвого центру (дати їй Назву й коротко Передат Зміст);
Особливості структурного центру (відзначіті, чі збігаються значеннєвій и структурний центр);
Головні ї другорядні предмети, перелічіті все.
Проведення Дослідження. Експеримент проводитиметься індивідуально. Протокол містіть питання й інструкцію експеріментатора, годину розгляданого репродукцій, перераховані предмети, вказівки на колір предметів, на причинно-наслідкові зв'язки, Розповіді по картинці, поведінка дитини (наявність вказівніх жестів, емоційні Реакції).
Перша серія. Описание картин. Дитині по черзі показують РЕПРОДУКЦІЇ ї просять описати їх: «подивуватися гарненько на Цю картинку й скажи про ті, що тут намальовано». У випадка затруднене задають навідні запитання. Дитина может водити по картинці пальцем, указуючі на предмети, Які ВІН Розглядає.
Друга серія. Естетична оцінка картини. Перед дитиною розкладають РЕПРОДУКЦІЇ картин всех жанрів и просять вібрато ту, котра їй больше подобається. Дитина вібірає картину й пояснює свой вибір.
Третя серія. Естетична оцінка картини. Дитині показують кілька репродукцій картин одного жанру, Виконання у різній манері, и просять вібрато ту, котра ...
