йним навчанням), віком дітей (дитячі будинки для дошкільнят, дитячі будинки для учнів), місцевими умовами (міські, сільські), дитячі будинки змішаного типу;
четверте, вплив на розвиток сирітських установ в цей період надавало соціально-економічне становище в країні і політико-ідеологічні установки більшовицького керівництва.
Для початку 1920-х рр.. характерні катастрофічний рівень дитячого сирітства та безпритульності та державні заходи переважно надзвичайного характеру. З середини десятиліття ситуація стабілізується, а державна політика в даній сфері набуває більш планомірний характер.
Для 1930-х рр.. характерна повна ліквідація безпритульності, скорочення чисельності сиріт, але одночасно поява соціального сирітства-то є сиріт при живих батьках. Причиною такого сирітства з'явилися колективізація, індустріалізація та політичні репресії. Не дивлячись ні на що в СРСР кількість дітей - сиріт до кінця 1930-х рр.. зменшилася. Після Постанови РНК РРФСР від 25 лютого 1932 року за доповіддю комісії ВЦВК про боротьбу з дитячою безпритульністю в системі НКСО створені спеціальні дитячі будинки для дітей - інвалідів, де вони могли отримати освіту і трудову підготовку.
Саме в цей період йде і становлення теорії соціальної роботи. Соціально-педагогічний підхід розвивали П.П. Блонський (1884-1941), С.Т. Шацький (1878-1934), А.С. Макаренко (1888-1939) та ін [14, c. 423]
Багато педагогів того періоду віддавали перевагу дитячим будинкам змішаного типу. «Дитячий будинок повинен бути частинкою життя - говорили вони, - в житті ж всі віки пов'язані і змішані». В даний час в реформуванні дитячих будинків використовується досвід тих років.
У шкільних дитячих будинках відкриваються дошкільні відділення, а в дошкільних - шкільні. У таких установах пом'якшується психологічний клімат, робиться крок у бік «сімейного виховання».
Таким чином, державна система закладів для дітей - сиріт вирішила основну проблему влаштування дітей та їх соціального забезпечення. У СРСР була ліквідована безпритульність і її негативні наслідки. З іншого боку, з остаточним затвердженням у країні тоталітарного режиму все різноманіття різних видів дитячих установ зникло. Його замінили уніфікованою системою дитячих будинків-інтернатів, які існують і по теперішній час.
Вивчення історичного досвіду показує: допомога дітям - сиротам була б ефективніше при її децентралізації, залученні широкої громадськості, а також при індивідуальному характері допомоги та взаємодії всіх сторін, що беруть участь у процесі. Маються на увазі благодійні, приватні, громадські організації, церква, а не тільки держава.
Досвід створення перших сирітських установ в Росії свідчить, що необхідно сприяти інтеграції діяльності державних та громадських установ і організацій у соціальній підтримці дітей - сиріт. У першу чергу ця робота має бути спрямована на допомогу в самозабезпеченні, самореалізації, досягненні особистого успіху, а не на розвиток утриманства і розрахунок на допомогу держави.
Список літератури
1. Агапов Є.П., Волощукова К.В. Історія соціальної роботи: навчальний посібник.- М.: Видавничо-торгова корпорація «Дашков і К»: Академцентр, 2009. - 259 с.
2. Бел...
