навчання проводитися в два етапи:
на первом етапі - в навчальному цеху, на дільниці;
на іншому - на робочому місці в цехах под керівніцтвом НЕ звільненого від ОСНОВНОЇ роботи вісококваліфікованого працівника - інструктора виробництва.
При індівідуальній ФОРМІ навчання учень вівчає теоретичний курс програми самостійно и з помощью викладача-консультанта, а виробничі навички и вміння одержує на робочому місці под керівніцтвом інструктора виробничого навчання.
УСІ системи безперервної підготовкі робітнічіх кадрів можна згрупуваті и Віднести до двох моделей: з відрівом и без відріву від виробництва. Відмінні Особливості в Кожній Країні - це переважання тієї чи Іншої МОДЕЛІ.
Навчання без відріву від виробництва Включає теоретичну підготовку на підпріємстві и теоретичний курс в ПТШ або спеціалізованому центрі.
на виробництві щороку навчається у 5 разів больше робітніків, чем у всех ПТУ и технікумах разом.
У Данії годину частина предприятий (12%) Почала систематично практікуваті навчання робітніків за кордоном. Майже Кожне Третє предприятие (36%) проводити цільове навчання своих робітніків різнім міжнароднім стандартам, Вимогами, інструкціям ТОЩО. 11% предприятий систематично проводять навчання робітніків іноземним мовам.
Практика розвинутих країн свідчіть, что підготуваті вісококваліфікованого працівника за 4-6 місяців Неможливо. У Японии, США, Германии на підготовку кваліфікованіх робітніків з випускників середніх шкіл вітрачається від 3-х до 4-х років. Слід врахуваті и тієї факт, что матеріально-технічна база в ціх странах й достатньо добрі розвинутості.
Під вплива НТП професіональні знання, вміння та навички робітніків та спеціалістів Швидко застарівають и потребуються постійного оновлення. Як ВСТАНОВЛЕНО вчень у Галузі професійної педагогікі, для ПІДТРИМКИ кваліфікації робітніків та спеціалістів на потрібному Рівні в умів современного виробництва необхідне проведення їх цільового навчання кожні 2-3 роки. Для цього потрібна програмно-методична документація та навчальна методична база.
У Києві Створено Інститут системних ДОСЛІДЖЕНЬ Міністерства освіти и науки України, до функцій Якого належати розробки Навчальних програм и методичних посібніків для професійної підготовкі робітніків.
Для ефектівної роботи з підготовкі кадрів як у ПТУ, так и безпосередно на підпріємствах звітність, Розробити Навчальні плани, програми, методичні матеріали. Цім мают займатись Спеціалізовані організації, Які добрі Знають техніко-технологічну спеціфіку Галузії та методичні Особливості професійної підготовкі працівніків робітнічіх професій, характерних для даного виду виробництва.
В СУЧАСНИХ умів забезпечення якісної підготовкі робітніків вісокої кваліфікації можливе позбав при вікорістанні передових педагогічних технологій: комп'ютерних методів навчання, тренажерів, теле-та відеотехнікі ТОЩО. Альо це вімагає значний одноразових витрат.
Система профтехосвіти має ВАЖЛИВО Значення як у забезпеченні народного господарства кваліфікованімі працівнікамі, так и в возможности молодим людям зверни Собі професію, самореалізуватісь як особистість.
В Україні й достатньо РОЗГАЛУЖ система ПТУ. Підготовкою кадрів...
