y">
Завдання: - навчальні : формувати в учнів поняття про явище фотоефекту, познайомити з дослідами по спостереженню фотоефекту, його законів.
- виховні : сприяти формуванню комунікативної культури учнів.
-розвиваючі: сприяти формуванню інформаційної культури учнів і розвитку вміння аналізувати, порівнювати, робити висновки.
Тип уроку: виклад нового матеріалу.
Форми роботи учнів : індивідуальна, фронтальна.
Необхідне технічне обладнання: мультимедійне проекційне обладнання, доступ до мережі Інтернет.
Структура і хід уроку
Таблиця 1.
№ Етап урокаНазваніе використовуваних ЕОР (із зазначенням порядкового номера з Таблиці 2) Діяльність вчителя (із зазначенням дій з ЕОР, наприклад, демонстрація) Діяльність ученікаВремя (у хв.) 0Організаціонний моментПроверяет готовність до уроку, пріветствуетВиполняют вимоги учітеля11Актуалізація знань. Задає питання учащімсяОтвечают на питання учітеля42Ізученіе нового матеріалу № 1. Інформаційний модуль присвячений темі «Фотоефект» для базового рівня старшої школи. У презентації відеоролики дозволяють провести демонстрацію дослідів з фотоеффектуВоспрінімают інформацію, яка надається учителем, ведуть записи в тетраді203Виполненіе завдань учнями № 2. У практичний модуль входить інтерактивне завдання по спостереженню законів фотоеффектаОрганізует індивідуальну роботу на ПК Роблять висновки по наблюденіям84Первічний контроль знань учнів Рішення задач № 3 Тестове завдання: 10 завдань різної складності. Максимальна кількість балів за тест - 100.Формулірует завдання для виконання учащімісяЗнакомятся із завданням, вирішують 10 завдань на застосування рівняння фотоеффекта85Ітог урокаФіксірует виводиФормуліруют виводи26Домашнее завдання Формулює завдання Записують 2
Конспект уроку
1.Актуалізація знань
Усна робота і вирішення завдань
Згадаймо раніше вивчений матеріал:
1. Що таке світло?
2. Яке явище викликало протиріччя меду теорією і практикою?
. Як випускають енергію атоми відповідно до гіпотези Планка?
. Запишіть формулу енергії М.Планка?
5. Чому дорівнює постійна Планка?
6. Що ховається за терміном «Ультрафіолетова катастрофа»?
2.Введеніе нового матеріалу
У 1865 році Максвелл показав теоретично, що світло являє собою електромагнітні хвилі порядку 400-800 нм. Теорія Максвелла, підтверджена дослідами Генріха Герца, пов'язує оптичні, електричні і магнітні властивості речовини. Однак у міру розвитку фізики стали накопичуватися і такі факти, які не узгоджувалися ні з класичною теорією випромінювання, ні з хвильовими уявленнями про природу світла. Одне з таких явищ, фотоефект, був відкрито Генріхом Герцем. Фотоефект - явище виривання електронів з металу під дією світла. У Рос...
